應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)方法可以將學(xué)生們被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師結(jié)合工作期間實際情況對學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行確定,并且對教學(xué)活動進行組織,同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景。學(xué)生在有一定知識儲備情況之下對教師設(shè)定問題進行研究,由此探究問題解決的方法,通過這樣使學(xué)習(xí)過程更加主動。本文分析了行動導(dǎo)向教學(xué)方法的類型以及如何在機電一體化教學(xué)之中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)的方法。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 關(guān)于行動導(dǎo)向教學(xué)方法類型概述
    1.1 項目教學(xué)法概述
    1.2 引導(dǎo)文教學(xué)法概述
    1.3 任務(wù)設(shè)計教學(xué)法概述
    1.4 個案分析法概述
2 機電專業(yè)中應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的實際應(yīng)用
    2.1 關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)概述
    2.2 項目名稱概述
    2.3 教學(xué)目標(biāo)概述
    2.4 關(guān)于項目的重難點概述
    2.5 各行動階段概述
    2.6 關(guān)于教學(xué)評價表設(shè)計方法
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]機電一體化專業(yè)“電氣控制與PLC”教學(xué)探討[J]. 廖書琴.  電子測試. 2020(15)
[2]行動導(dǎo)向教學(xué)法在高職機電一體化專業(yè)中的課程改革[J]. 馬麗,趙孝民.  赤子(上中旬). 2017(07)



本文編號：3586987