高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。近幾年來，隨著我國改革開放政策的不斷深化，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭，粗略估計(jì)，在現(xiàn)有的高職院校中，開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的約占八成以上，其比例相當(dāng)可觀。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)；以社會(huì)需求為目標(biāo)、技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案；以產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作為培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑，這一人才培養(yǎng)模式的基本特征在高等職業(yè)院校中已達(dá)成共識(shí)。目前國內(nèi)外對(duì)高等職業(yè)教育領(lǐng)域的研究已有相當(dāng)成果，但關(guān)于高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的專題研究不是很多。本文從中國職業(yè)教育的先驅(qū)——黃炎培的職業(yè)教育思想；中國高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的歷史沿革；國際“包豪斯運(yùn)動(dòng)”的職業(yè)教育理念；中國高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的現(xiàn)狀特征、存在的問題及對(duì)策；探析“以職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)”為核心的課程教學(xué)改革與建設(shè)，這都有助于我們對(duì)高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有一個(gè)全面、系統(tǒng)、深入的了解，以利于進(jìn)一步發(fā)展和研討。 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖21943年黃炎培在重慶渝校

對(duì)黃炎培產(chǎn)生了重要的影響。1902年夏，南洋公學(xué)發(fā)生學(xué)潮，學(xué)校被迫解散。黃炎培在蔡元培指點(diǎn)下，回到家鄉(xiāng)試辦新學(xué)，創(chuàng)辦了開群女校、川沙縣立學(xué)校、廣明小學(xué)、廣明師范講習(xí)所、浦東中學(xué)等學(xué)校。從此走上改革舊教育制度，探求“教育救國”理想的曲折道路。黃炎培因在家鄉(xiāng)興辦新式教育，取得顯著實(shí)績(jī)，影響廣泛，成為中國近現(xiàn)代教育改革的先驅(qū)者之一。民國初期，黃炎培擔(dān)任江蘇省教育司司長(zhǎng)。他親自主持起草了《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書》(發(fā)表于《江蘇教育行政月報(bào)》第一號(hào))，②并領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建、擴(kuò)建和改組了東南、暨南、同濟(jì)等24所省立高等、中等學(xué)校，舉辦了大量縣立小學(xué);為江蘇教育的發(fā)展做出了特別的貢獻(xiàn)。

對(duì)黃炎培產(chǎn)生了重要的影響。1902年夏，南洋公學(xué)發(fā)生學(xué)潮，學(xué)校被迫解散。黃炎培在蔡元培指點(diǎn)下，回到家鄉(xiāng)試辦新學(xué)，創(chuàng)辦了開群女校、川沙縣立學(xué)校、廣明小學(xué)、廣明師范講習(xí)所、浦東中學(xué)等學(xué)校。從此走上改革舊教育制度，探求“教育救國”理想的曲折道路。黃炎培因在家鄉(xiāng)興辦新式教育，取得顯著實(shí)績(jī)，影響廣泛，成為中國近現(xiàn)代教育改革的先驅(qū)者之一。民國初期，黃炎培擔(dān)任江蘇省教育司司長(zhǎng)。他親自主持起草了《江蘇今后五年間教育計(jì)劃書》(發(fā)表于《江蘇教育行政月報(bào)》第一號(hào))，②并領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建、擴(kuò)建和改組了東南、暨南、同濟(jì)等24所省立高等、中等學(xué)校，舉辦了大量縣立小學(xué);為江蘇教育的發(fā)展做出了特別的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]設(shè)計(jì)教育與創(chuàng)造力培養(yǎng)模式探究[J]. 吳國強(qiáng).  裝飾. 2004(09)
[3]準(zhǔn)確定位 辦出特色 努力培養(yǎng)應(yīng)用型高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才[J]. 吳繼新.  中國輕工教育. 2004(01)
[4]我國高職教育管理的現(xiàn)狀分析及改革建議[J]. 曲學(xué)勇.  職教論壇. 2003(15)
[5]關(guān)于高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革的思考[J]. 孫中范.  中國高教研究. 2003(05)
[6]第一屆職業(yè)學(xué)校出品展覽會(huì)之所得[J]. 黃炎培.  教育與職業(yè). 1921(10)



本文編號(hào)：3580247