中國特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的核心是引領(lǐng)高職教育教學(xué)改革,實現(xiàn)我國高職教育高質(zhì)量發(fā)展,為推進產(chǎn)業(yè)高端、服務(wù)高端產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,科研育人是高職院校深化人才培養(yǎng)模式改革、實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。目前科研服務(wù)技術(shù)技能人才培養(yǎng)存在"職教困境",在國家"雙高計劃"建設(shè)背景下,高職院校要注重科研賦能人才培養(yǎng)政策引導(dǎo),根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點和行業(yè)企業(yè)實際需求,充分依托學(xué)校平臺,深入打造校企命運共同體,聚焦行業(yè)企業(yè)亟待破解的技術(shù)難題,融產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體,大力開展應(yīng)用型科技研發(fā),形成提升高職院�？蒲�"增值賦能"職教人才培養(yǎng)策略。 

【文章來源】：中國職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(18)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

科技創(chuàng)新“研”的要素融入人才培養(yǎng)

教學(xué)與科研結(jié)合、科研與生產(chǎn)結(jié)合、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求結(jié)合

構(gòu)建全新科技服務(wù)體系

【參考文獻】：
期刊論文
[1]以“雙高計劃”引領(lǐng)高職教育高質(zhì)量發(fā)展的思考[J]. 周建松.  現(xiàn)代教育管理. 2019(09)
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[3]中國特色高職教育發(fā)展的方位、方向與方略[J]. 謝俐.  現(xiàn)代教育管理. 2019(04)
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本文編號：3575386