中職學(xué)校是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)，具有實(shí)踐技能強(qiáng)、良好職業(yè)道德的高層次操作型人才，其課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法與基礎(chǔ)教育不相同。由于我國(guó)職業(yè)教育起步晚、發(fā)展迅速，人們對(duì)職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究較少，人們用于指導(dǎo)和實(shí)踐職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要依據(jù)仍是基礎(chǔ)教育，由于職業(yè)教育本身的特點(diǎn)和復(fù)雜性，照搬基礎(chǔ)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形式，已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展。如何從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，探索出適合未來(lái)中職學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新體系，是我國(guó)中職學(xué)校教學(xué)改革的重要任務(wù)。 本文從評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)出發(fā)，結(jié)合中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)，提出了發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。在建構(gòu)主義理論和多元理論基礎(chǔ)上，確立以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)水平不斷提高、課堂教學(xué)改革不斷發(fā)展為目的的新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。讓職業(yè)學(xué)校的課堂成為以新的知識(shí)觀、新的社會(huì)服務(wù)觀為基礎(chǔ)，充滿人文精神的培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者的重要舞臺(tái)。 本文從四個(gè)部分對(duì)中職學(xué)校的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探討： 第一部分闡述中職學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的涵義并提出發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。 第二部分闡述發(fā)... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
引言
第一部分 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的涵義
    一、評(píng)價(jià)與教學(xué)評(píng)價(jià)的定義
    二、評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的再認(rèn)識(shí)
    三、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的提出
第二部分 發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論的探討
    一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向
    二、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與建構(gòu)主義理論
    三、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與多元智力理論
    四、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念
        (一) 以學(xué)生的全面發(fā)展為本的理念
        (二) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的理念
        (三) 促進(jìn)中職學(xué)校課堂教學(xué)改革和發(fā)展的理念
第三部分 中職學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的確立
    一、中職學(xué)�，F(xiàn)狀的分析
    二、中職學(xué)校課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的分析
        (一) 課堂教學(xué)現(xiàn)狀
        (二) 評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
    三、中職學(xué)校發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的確立
        (一) 確立的指導(dǎo)思想
        (二) 確立的原則
        (三) 具體內(nèi)容
第四部分 中職學(xué)校新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施
    一、實(shí)施中職學(xué)校新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
    二、實(shí)施中職學(xué)校新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的步驟
        (一) 建立評(píng)估小組
        (二) 統(tǒng)一思想，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        (三) 聽(tīng)課評(píng)議
        (四) 結(jié)果反饋
        (五) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)舉例(僅供參考)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課堂教學(xué)的教育價(jià)值淺析[J]. 萬(wàn)春芬.  機(jī)械職業(yè)教育. 2005(12)
[2]以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)高職院校的可持續(xù)發(fā)展[J]. 魏紅軍.  機(jī)械職業(yè)教育. 2005(06)
[3]建構(gòu)主義理論與地理教學(xué)[J]. 黃遠(yuǎn)志.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2002(12)
[4]建構(gòu)主義 革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)[J]. 何克抗.  中學(xué)語(yǔ)文教學(xué). 2002(08)
[5]建構(gòu)主義到底給了我們什么?——論建構(gòu)主義知識(shí)論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的影響[J]. 李芒.  中國(guó)電化教育. 2002(06)
[6]重建課堂教學(xué)價(jià)值觀[J]. 葉瀾.  教育研究. 2002(05)
[7]論建構(gòu)主義視野中的教育學(xué)科教學(xué)[J]. 儲(chǔ)召紅.  皖西學(xué)院學(xué)報(bào). 2002(01)
[8]促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J]. 趙明仁,王嘉毅.  教育理論與實(shí)踐. 2001(10)
[9]建構(gòu)主義研究的哲學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)[J]. 高文.  全球教育展望. 2001(03)
[10]多元智力理論及其對(duì)我們的啟示[J]. 霍力巖.  教育研究. 2000(09)



本文編號(hào)：3574019