當(dāng)前,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不斷彰顯,對(duì)高職院校職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。為進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,本研究對(duì)當(dāng)前高職院校課程改革及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,總結(jié)其取得的成效,指出其存在的不足。在此基礎(chǔ)上,分析職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)院校課程改革人才培養(yǎng)的啟發(fā),提出基于職業(yè)技能競(jìng)賽的高職課程改革和人才培養(yǎng)策略:（1）以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向,進(jìn)一步明確高職課程改革和人才培養(yǎng)目標(biāo);（2）以職業(yè)技能大賽為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng);（3）以職業(yè)技能大賽為紐帶,加強(qiáng)高職實(shí)訓(xùn)教學(xué);（4）以職業(yè)技能大賽為參照,改革教育教學(xué)方式方法。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、高職院校課程改革及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
    1.課程改革方面取得成效
    2.人才培養(yǎng)方面取得成效
    3.高職院校課程改革人才培養(yǎng)所存在的不足
三、基于職業(yè)技能大賽的職業(yè)院校課程改革和人才培養(yǎng)研究
    1.職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)院校課程改革和人才培養(yǎng)的啟發(fā)
    2.基于職業(yè)技能競(jìng)賽的高職課程改革和人才培養(yǎng)策略
        (1)以職業(yè)技能大賽為導(dǎo)向,進(jìn)一步明確高職課程改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)。
        (2)以職業(yè)技能大賽為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
        (3)以職業(yè)技能大賽為紐帶,加強(qiáng)高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
        (4)以職業(yè)技能大賽為參照,改革教育教學(xué)方式方法。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于職業(yè)技能競(jìng)賽培養(yǎng)高職院校學(xué)生“工匠精神”的研究[J]. 常文利,趙敏鵬,高榮.  科技風(fēng). 2020(15)
[2]以職業(yè)技能競(jìng)賽帶動(dòng)高職教育的課程改革[J]. 李云偉.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(02)
[3]基于職業(yè)技能競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J]. 李倩.  正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)
[4]基于職業(yè)技能競(jìng)賽培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J]. 李倩.  正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019 (01)
[5]基于職業(yè)技能競(jìng)賽的高職院校卓越人才培養(yǎng)模式研究[J]. 解為.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(14)



本文編號(hào)：3570058