1+X證書制度作為《國家職業(yè)教育改革實施方案》的重要內(nèi)容,是新時期職業(yè)教育改革的重要制度創(chuàng)新與設(shè)計,它將學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書相互融通,給職業(yè)教育發(fā)展及其人才培養(yǎng)模式、考評模式等帶來了重大革新。1+X證書制度的書證融通是指學(xué)歷證書"1"與職業(yè)技能等級證書"X"兩者之間的相互銜接、相互認(rèn)可以及相互轉(zhuǎn)換。"1"與"X"具有共同的教育培訓(xùn)對象,這是1+X證書制度書證融通的重要內(nèi)在邏輯。1+X證書制度的基本價值指向是適應(yīng)和滿足職業(yè)教育內(nèi)在結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律與發(fā)展需求;服務(wù)價值指向是增強和提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力與水平;社會價值指向是調(diào)動與激發(fā)社會力量參與職業(yè)教育辦學(xué)的內(nèi)在動力;建設(shè)價值指向是建構(gòu)與塑造學(xué)習(xí)型社會與國家資歷框架制度。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,(01)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、1+X證書制度的涵義
二、1+X證書制度的書證融通
    （一）1+X證書制度書證融通的內(nèi)在邏輯
    （二）1+X證書制度書證融通的體現(xiàn)
        1. 職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與相應(yīng)層次的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對接。
        2.“X”證書培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容相融通。
        3.“X”證書培訓(xùn)過程與專業(yè)教學(xué)過程的一體化。
        4.“X”職業(yè)技能考核與專業(yè)課程考試相同步。
        5.“1”與“X”之間相互認(rèn)可與轉(zhuǎn)換。
三、1+X證書制度的價值指向
    （一）基本價值指向：適應(yīng)和滿足職業(yè)教育內(nèi)在結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律與發(fā)展需求
    （二）服務(wù)價值指向：增強和提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力與水平
    （三）社會價值指向：調(diào)動與激發(fā)社會力量參與職業(yè)教育辦學(xué)的內(nèi)在動力
    （四）建設(shè)價值指向：建構(gòu)與塑造學(xué)習(xí)型社會與國家資歷框架制度


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育1+X證書制度的背景、意蘊與實踐——基于教育篩選理論的視角[J]. 史洪波.  教育與職業(yè). 2019(15)
[2]1+X證書制度試點工作:訴求、解析與誤區(qū)的防范[J]. 程舒通.  教育與職業(yè). 2019(15)
[3]1+X證書制度下職業(yè)教育的課程改革研究[J]. 劉煒杰.  職教論壇. 2019(07)
[4]1+X證書制度的若干關(guān)鍵問題研究[J]. 王興,王丹霞.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(12)
[5]職業(yè)教育1+X證書制度:時代背景、制度功能與落地策略[J]. 蔣代波.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(12)
[6]對1+X證書制度的幾點認(rèn)識[J]. 孫善學(xué).  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(07)



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