弘揚墨子工匠精神,對新時代培育高職學生的科學素養(yǎng)具有現(xiàn)實的指導意義,而數(shù)學建模教育則是目前高職院校提高學生數(shù)學素養(yǎng),培育服務區(qū)域發(fā)展的高素質技術技能人才的有效途徑。高職院校應通過構建"以墨育智、以墨育德、以墨育心"為指導思想的高職數(shù)學建模育人體系,從科學文化教育、思想政治教育和人文素質教育著手,把學生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 

【文章來源】：河北大學成人教育學院學報. 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高職院校開展數(shù)學建模教育的意義
二、墨子工匠精神的內涵
    (一)質疑批判
    (二)創(chuàng)新進取
    (三)實事求是
    (四)實踐篤行
    (五)重利貴用
    (六)義利同體
    (七)道技合一
三、墨子工匠精神指引下的高職數(shù)學建模教育
    (一)以墨育智
        第一,數(shù)學建模教育要體現(xiàn)出服務經濟社會發(fā)展的實踐性和社會性。
        第二,數(shù)學建模教育要弘揚質疑批判和科學創(chuàng)新精神。
        第三,數(shù)學建模教育要培養(yǎng)學生實事求是的精神和作風。
        第四,數(shù)學建模教育要著眼于培養(yǎng)學生掌握總結實踐經驗的表述語言。
    (二)以墨育德
    (三)以墨育心


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于墨子科學思想的高職院校數(shù)學文化建設[J]. 邱仰聰.  順德職業(yè)技術學院學報. 2019(04)
[2]墨子工匠精神的內涵與要義[J]. 楊永年.  江蘇教育研究. 2019(30)
[3]新時代下墨子工匠精神的價值意蘊及其啟示[J]. 劉麗琴.  湖南社會科學. 2019(05)
[4]墨子的工匠精神及其現(xiàn)代價值[J]. 劉麗琴.  鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版). 2019(02)
[5]墨子科學精神與高職生的數(shù)學素養(yǎng)培育研究[J]. 邱仰聰,陳建華.  岳陽職業(yè)技術學院學報. 2018(05)
[6]墨子職業(yè)教育思想中工匠精神因子微探[J]. 王羽菲.  高等職業(yè)教育探索. 2018(02)
[7]墨家科技思想對當代教育的啟示[J]. 高宇.  濰坊工程職業(yè)學院學報. 2018(01)
[8]墨子的科技思想及其當代價值[J]. 于光勝,劉長明.  自然辯證法研究. 2015(04)
[9]試論墨子的科學精神[J]. 張波.  理論界. 2011(03)
[10]道技合一:墨子科技思想論略[J]. 郭震旦.  東岳論叢. 2010(02)



本文編號：3569311