<正>作為中高職協(xié)調(diào)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,中高職課程如何銜接是職業(yè)教育發(fā)展的一個重要課題。本文立足當(dāng)下國內(nèi)中高職教育的具體現(xiàn)狀,以素質(zhì)教育改革為時代背景,重點闡述了銜接課程體系對于中高職整體教育質(zhì)量提高的重要意義,并結(jié)合具體教學(xué)實踐給出了一些合理化的建議。文章通過對中高職課程銜接方面的研究,對國內(nèi)中高職課程銜 

【文章來源】：文學(xué)教育(下). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1. 前言
2. 中高職課程銜接研究現(xiàn)狀分析
    2.1 國內(nèi)外中高職銜接教育的對比
    2.2 我國中高職銜接教育的發(fā)展現(xiàn)狀
3. 國內(nèi)中高職銜接教育存在的具體問題
    3.1 我國中高職銜接教育的問題表現(xiàn)
    3.2 現(xiàn)階段中高職銜接教育問題的成因分析
4. 提升中高職銜接教育質(zhì)量的方法
    4.1 優(yōu)化中高職銜接模式
    4.2 優(yōu)化課程銜接體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
    4.3 優(yōu)化實訓(xùn)類課程的銜接方式
    4.4 優(yōu)化教師在課程銜接方面的教學(xué)計劃
5. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中高職銜接會計專業(yè)一體化課程體系的探索與實踐[J]. 謝艷.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2018(36)
[2]國家骨干高職院校科研工作現(xiàn)狀及“十三五”工作舉措——以常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 虞文武,張波,陶國正,薛軍.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(22)
[3]中高職銜接專業(yè)課程體系建設(shè)的探索與實踐[J]. 王雪松.  教育與職業(yè). 2015(30)
[4]“3+2”中高職銜接課程體系設(shè)計的實踐探索[J]. 龍洋.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2014(05)



本文編號：3566075