在進行中職學(xué)校機電運用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程的過程中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)背景以及人才需求展開分析,最終確立該專業(yè)的工作崗位群以及企業(yè)對于學(xué)生的能力要求,形成人才培養(yǎng)方案。作為中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強內(nèi)涵建設(shè),深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建設(shè),并且構(gòu)建與之相對應(yīng)的課程體系。本文就中職學(xué)校機電運用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)進行闡述,希望能夠給大家?guī)硪恍┮庖姟?nbsp;

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 中職學(xué)校機電運用專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
    1.1 雙體系教學(xué)模式
    1.2 雙大綱教學(xué)模式
    1.3 雙基地教學(xué)模式
2 中職學(xué)校機電運用專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系建設(shè)
    2.1 確定教學(xué)目標
    2.2 職業(yè)成長歷程
    2.3 選取工作任務(wù)
    2.4 開發(fā)教學(xué)課程
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于工作過程系統(tǒng)化的機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式開發(fā)[J]. 章永華.  教育現(xiàn)代化. 2019(16)
[2]工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與課程體系構(gòu)建——以機電一體化技術(shù)專業(yè)為例[J]. 陳梅干.  人才資源開發(fā). 2017(14)
[3]高職機電設(shè)備維修與管理專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系構(gòu)建[J]. 高倩云,趙紅美.  工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育. 2014(04)
[4]淺談中職學(xué)校的工學(xué)結(jié)合課程體系及人才培養(yǎng)模式[J]. 孫志榮.  職業(yè)技術(shù). 2014(04)



本文編號：3566008