實(shí)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育科學(xué)迅速發(fā)展的必然結(jié)果。隨著社會(huì)的變革與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,教育形勢(shì)發(fā)生了根本變化。中職專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,與其他專(zhuān)業(yè)教師存在著一定的特殊性。中職專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須結(jié)合專(zhuān)業(yè)教師的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝,同時(shí)要根據(jù)不同類(lèi)型教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)特征進(jìn)行分析,探索適合不同發(fā)展階段的培養(yǎng)策略方案,才能有效地提升中職教師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)技能。因此,我們提出了遵循以能力為本位,以實(shí)際工作過(guò)程為出發(fā)點(diǎn),以解決教師應(yīng)用能力與動(dòng)手能力訓(xùn)練為導(dǎo)向的中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“項(xiàng)目”策略。鑒于不同類(lèi)型教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)特征,本文把中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段劃分為新手階段、熟手階段、專(zhuān)家階段三個(gè)階段研究。首先,采取問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談等方式,了解中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不同階段存在的主要問(wèn)題;其次根據(jù)中職教師不同階段存在的主要問(wèn)題,進(jìn)行“項(xiàng)目”選擇、實(shí)施;最后,采取量化和非量化方式,從教師、專(zhuān)家、行業(yè)企業(yè)三個(gè)角度對(duì)中職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“項(xiàng)目”策略進(jìn)行評(píng)價(jià)。 

【文章來(lái)源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：99 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)

(5)專(zhuān)業(yè)發(fā)展圖6一10與行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)人士交流與溝通能力圖6一n開(kāi)展教學(xué)法的研究2、個(gè)案訪談熟手階段專(zhuān)業(yè)教師的成長(zhǎng)情況(l)訪談對(duì)象的基本情況余奎，現(xiàn)任教于重慶市云陽(yáng)職業(yè)教育中心，從事電子、電工方面教育24年了，主攻彩色電視機(jī)原理維修。(2)訪談對(duì)象的成長(zhǎng)感想余老師的個(gè)人教育經(jīng)歷非常豐富，他從事的普通教育多年后，轉(zhuǎn)向職業(yè)教育工作。他深切感受到職校學(xué)員與普教學(xué)員存在很大的不同，職校學(xué)員對(duì)動(dòng)手能力、操作能力的學(xué)習(xí)需求很強(qiáng)烈，理論知識(shí)需求較低，所以要多設(shè)計(jì)學(xué)員實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并編寫(xiě)適合學(xué)員操作技能提高的專(zhuān)業(yè)教材。他認(rèn)為，平時(shí)要多與行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)人士交流，了解企業(yè)技術(shù)的更新，從而能更好地制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)好的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。他還談到，自己在論文撰寫(xiě)方面，

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專(zhuān)家型教師的形成與個(gè)體發(fā)展[J]. 夏成駒.  教學(xué)與管理. 2008(18)
[2]專(zhuān)家型教師的個(gè)性特征[J]. 李小琴.  新余高專(zhuān)學(xué)報(bào). 2008(02)
[3]專(zhuān)家型教師形成的心理特征及其成長(zhǎng)途徑[J]. 王大芳.  科學(xué)大眾. 2007(12)
[4]從制度層面看我國(guó)職業(yè)教育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展[J]. 徐涵.  教育與職業(yè). 2007(21)
[5]關(guān)于職教教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題的思考[J]. 吳全全.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2007(11)
[6]加速中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)家型教師的成長(zhǎng)進(jìn)程[J]. 俞國(guó)良.  世界教育信息. 2007(04)
[7]我國(guó)職教師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 賀文瑾,石偉平.  教育發(fā)展研究. 2005(19)
[8]論教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向[J]. 姜勇.  比較教育研究. 2005(05)
[9]論促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩條途徑[J]. 謝友明.  教育探索. 2005(05)
[10]美、日教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之比較[J]. 馬敬華.  遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(03)

碩士論文
[1]中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D]. 栗梅思.西北師范大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3564527