目的探討高職醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生課堂手機(jī)依賴（classroom mobile phone dependence syndrome,CMPDS）的影響因素,為采取針對性的措施提供理論依據(jù)。方法采用整群抽樣方法抽取漳州市某高職醫(yī)學(xué)院校698人,利用問卷進(jìn)行調(diào)查,單因素和多因素Logistic回歸用于分析CMPDS與各因素之間的關(guān)系。結(jié)果多因素Logistic回歸分析顯示,戀愛（P=0.008）、授課枯燥（P<0.001）、情緒狀態(tài)不佳（P=0.002）均是CMPDS的獨(dú)立危險(xiǎn)因素;而課堂管理嚴(yán)格（P=0.031）、查找資料（P=0.005）、拍課件（P<0.001）、手機(jī)無流量（P=0.001）、采用信息化教學(xué)手段（P=0.003）則是CMPDS的保護(hù)性因素。結(jié)論高職醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生CMPDS的發(fā)生率較高,學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)共同努力降低大學(xué)生CMPDS的發(fā)生,保障良好的課堂教學(xué)氛圍。 

【文章來源】：泰山醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,41(09)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 樣本量的計(jì)算
    1.2 調(diào)查對象
    1.3 調(diào)查方法
        1.3.1 相關(guān)概念和判斷標(biāo)準(zhǔn)
        1.3.2 問卷調(diào)查
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié) 果
    2.1 調(diào)查對象人口學(xué)信息
    2.2 高職醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生個(gè)人基本信息及手機(jī)使用一般情況與CMPDS的關(guān)系
    2.3 大學(xué)生有無CMPDS課堂使用手機(jī)原因比較
    2.4 有無CMPDS的大學(xué)生在哪些情況不玩手機(jī)的比較
    2.5 CMPDS發(fā)生率的多因素Logistic回歸分析
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3563437