對2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽地方代表隊參賽及獲獎基本情況統(tǒng)計分析,同時從省市整體、中職、高職3個視角對獲獎數(shù)量、獲獎學校分布、獲獎課程與專業(yè)分布進行多維度統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)參賽熱情持續(xù)高漲、教學改革優(yōu)勢凸顯,但仍存在區(qū)域間不均衡,省市內中職、高職間不均衡,學校間不均衡,課程、專業(yè)間不均衡等問題。需要堅定立德樹人使命、積極深化"三教"改革、促進均衡協(xié)調發(fā)展,以進一步促進我國職業(yè)教育教學改革。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(18)北大核心

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

省市整體獲獎總數(shù)排行榜

本屆比賽要求高、難度大、競爭激烈，一等獎彰顯了職業(yè)教育教學的最高水平。從省市整體的一等獎排行榜可以看出，有26個省市的94件作品獲得一等獎。江蘇位列榜首，遙遙領先于其他省市。江蘇、廣東、湖南一等獎各超過10個；北京、浙江、重慶、山東、湖北一等獎各超過5個。此8個省市一等獎共計71個，占一等獎總數(shù)的75.53%。江西、海南、廈門、貴州、甘肅、深圳、云南、青海、西藏、新疆生產建設兵團、新疆維吾爾自治區(qū)沒有一等獎。見圖2。（三）一、二等獎（入圍現(xiàn)場決賽）獲獎總數(shù)統(tǒng)計分析

本屆比賽一、二等獎是由入圍現(xiàn)場決賽的參賽作品及教學團隊現(xiàn)場展示（對抽定內容進行教學設計講解、模擬實際教學）、答辯角逐產生，難度創(chuàng)歷屆比賽之最。省市整體一、二等獎獲獎總數(shù)排行榜顯示：共有32個省市入圍現(xiàn)場決賽，250件作品獲得一、二等獎。廣東、湖南位居榜首。廣東、湖南、北京、江蘇、浙江、重慶、山東、湖北、寧波處于第一陣營，均有達到或超過指標數(shù)一半的教學團隊入圍現(xiàn)場決賽；河北、安徽、四川、廈門處于第二陣營，均有達到或超過指標數(shù)1/3的教學團隊入圍現(xiàn)場決賽。云南、青海、西藏、新疆生產建設兵團、新疆維吾爾自治區(qū)沒有作品入圍現(xiàn)場決賽。見圖3。三、中職獲獎數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]新時代職業(yè)院校教師教學能力提升的重要引擎——2019年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽述評[J]. 王揚南.  中國職業(yè)技術教育. 2019(34)



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