本文以江蘇信息微電子技術(shù)專業(yè)產(chǎn)教深度融合項(xiàng)目作為實(shí)踐開(kāi)展高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究。重點(diǎn)分析高職學(xué)生的職業(yè)能力、基于產(chǎn)教融合提升學(xué)生職業(yè)能力的途徑,最后根據(jù)實(shí)踐,總結(jié)歸納并分析職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究. 2020,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、高職院校產(chǎn)教融合現(xiàn)狀分析
三、高職學(xué)生職業(yè)能力分析
四、基于產(chǎn)教深度融合提升高職學(xué)生職業(yè)能力分析
    （一）專業(yè)能力
    （二）自我學(xué)習(xí)能力
    （三）信息處理能力
    （四）與人交流能力
    （五）合作協(xié)作能力
    （六）解決問(wèn)題能力
    （七）創(chuàng)新革新能力
    （八）數(shù)字應(yīng)用能力
    （九）外語(yǔ)應(yīng)用能力
五、職業(yè)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)誤區(qū)及矯正——以懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 鄧飛.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]究竟什么是職業(yè)能力——基于比較分析的角度[J]. 匡瑛.  江蘇高教. 2010(01)
[3]以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)——兼論高職人才培養(yǎng)模式的變革[J]. 孫文學(xué).  職業(yè)技術(shù)教育. 2005(04)



本文編號(hào)：3557152