運用文獻資料、問卷調(diào)查、訪談和統(tǒng)計分析等研究方法,對核心素養(yǎng)要求下高職教師課程實施能力進行了調(diào)查與分析。研究結(jié)果表明部分高職教師新課程改革理念不足,自我重視度不夠高,教學(xué)設(shè)計和課程開發(fā)能力較弱,利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行課堂教學(xué)還需加強,課程實施能力有待進一步提高。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程實施能力概述
2 高職教師課程實施能力現(xiàn)狀
    2.1 核心素養(yǎng)要求下教師對課程實施能力自我認知
    2.2 教師對課程的理解能力
    2.3 教師對課程的設(shè)計能力
    2.4 教師對課程的執(zhí)行能力
    2.5 教師對課程的反思能力
3 結(jié)論與建議


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教師課程設(shè)計能力的內(nèi)涵及其提升[J]. 艾興,李佳.  教育與教學(xué)研究. 2019(08)
[2]論新時期高校教師信息化教學(xué)設(shè)計能力建設(shè)[J]. 李丹丹.  中國管理信息化. 2018(08)
[3]淺談教學(xué)過程中知識的再加工[J]. 尹孟良.  安徽教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1997(03)

碩士論文
[1]教師課程執(zhí)行力問題研究[D]. 張海明.渤海大學(xué) 2013



本文編號：3556677