對(duì)浙江省4所高職院校2254名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析,得知當(dāng)前新冠肺炎疫情下高職學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得以強(qiáng)化,對(duì)學(xué)校居家學(xué)習(xí)安排認(rèn)可度較高,普遍認(rèn)同居家學(xué)習(xí)能確保學(xué)習(xí)效率,但依然存在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、投入和專注性弱化,學(xué)習(xí)環(huán)境和自主學(xué)習(xí)力不佳等問題,部分學(xué)生擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果,多數(shù)學(xué)生不期望調(diào)整周末或壓縮假期。對(duì)此,教育主管部門要做好統(tǒng)籌規(guī)劃,高校要強(qiáng)化教學(xué)技術(shù)支撐和學(xué)科協(xié)同,輔導(dǎo)員要深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,學(xué)生要細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、啟發(fā)自我導(dǎo)向性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力與專注力。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

高職學(xué)生居家學(xué)習(xí)影響因素

高職學(xué)生居家學(xué)習(xí)效率情況

對(duì)學(xué)校居家學(xué)習(xí)安排滿意度方面的調(diào)查結(jié)果見圖3。其中，54.3%的學(xué)生表示“非常滿意”和“比較滿意”，但有37.85%的學(xué)生保持中立，7.85%的學(xué)生持“不滿意”和“非常不滿意”態(tài)度。說明多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的居家學(xué)習(xí)安排滿意。這緣于延期開學(xué)，學(xué)校適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，符合正為學(xué)業(yè)擔(dān)憂的學(xué)生們的心理預(yù)期。同時(shí)，新穎豐富的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，不僅提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和便捷性，且滿足學(xué)生低損耗的學(xué)習(xí)要求，使其較為認(rèn)可。但同時(shí)，因疫情突發(fā)迅疾，學(xué)校和師生未做好信息化教學(xué)準(zhǔn)備，師生信息技術(shù)能力參差不齊，大范圍開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)校部署和教師授課有較大挑戰(zhàn)。首先，多數(shù)學(xué)校沒有制定區(qū)分性授課計(jì)劃，缺乏明細(xì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)督導(dǎo)和管理舉措，僅依靠第三方網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與口頭要求，導(dǎo)致教學(xué)成效不穩(wěn)定。其次，學(xué)校對(duì)居家學(xué)習(xí)宣傳引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)思想教育還不深入。多數(shù)學(xué)校以通知形式告知學(xué)生做好網(wǎng)絡(luò)授課準(zhǔn)備，卻忽視在線學(xué)習(xí)價(jià)值的宣傳和教育，缺少對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)思想輔導(dǎo)和教育引領(lǐng)不足，間接影響學(xué)生對(duì)居家學(xué)習(xí)的理解和支持度。（五）關(guān)于調(diào)整周末或壓縮暑期補(bǔ)齊延遲開學(xué)時(shí)間的態(tài)度分析

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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