發(fā)布時(shí)間：2021-12-24 19:02

　　與普通高中在校生相比,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)偏低,學(xué)生管理難度較大。如何做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教育管理工作,實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),一直是教育界尤其是中等職業(yè)學(xué)校廣大教職工共同關(guān)注的一個(gè)重要研究課題。班主任既是班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者,也是學(xué)校具體教育工作的落實(shí)者和組織者,在學(xué)生教育管理工作中扮演著特殊而重要的角色。教育計(jì)劃的實(shí)施、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生的成長(zhǎng)與成才,最終都要落實(shí)到學(xué)生教育管理工作中。班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步構(gòu)建融洽的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,認(rèn)真分析班主任與學(xué)生交往中存在的問題,消除班主任與學(xué)生之間的隔閡,不斷改進(jìn)師生關(guān)系,對(duì)順利開展學(xué)生管理工作、實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)具有重要意義。 本文順應(yīng)時(shí)代的需要,以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法和個(gè)案分析法,結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),以山東省濟(jì)南商貿(mào)學(xué)校為例,就目前中等職業(yè)學(xué)校班主任與學(xué)生交往中存在的問題及原因進(jìn)行剖析,并在此基礎(chǔ)上提出了促進(jìn)中職學(xué)校班主任和學(xué)生良好交往的對(duì)策。論文主體分四部分: 第一部分,通過分析中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的特殊性,闡明班主任與學(xué)生良好交往的重要性。對(duì)...

【文章來源】： 山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究現(xiàn)狀
    三、相關(guān)概念的界定
    四、研究目的、思路與方法
第一部分 中職學(xué)校班主任與學(xué)生交往的重要性
    一、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)
        （一） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心
        （二） 有利于增進(jìn)師生間的情感
        （三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識(shí)
        （四） 有利于形成健康的人格
    二、提高班級(jí)管理的有效性
        （一） 有利于班級(jí)工作的順利開展
        （二） 有利于良好班風(fēng)的形成
        （三） 有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
    三、完善班主任的自身素質(zhì)
        （一） 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
        （二） 提高教育教學(xué)水平
        （三） 完善自我意識(shí)
        （四） 提升語言藝術(shù)
        （五） 提高管理水平
第二部分 中職學(xué)校班主任與學(xué)生交往中存在的問題——以山東省濟(jì)南商貿(mào)學(xué)校為例
    一、交往觀念陳舊
        （一） 傳統(tǒng)觀念僵化
        （二） 缺乏創(chuàng)新思維
        （三） 師生間存在“代溝”
        （四） “關(guān)愛學(xué)生”缺乏具體行為和藝術(shù)
    二、交往目的不明確
    三、交往方式方法傳統(tǒng)、單一
    四、交往效果不佳
第三部分 中職學(xué)校班主任與學(xué)生交往中存在問題的原因剖析
    一、學(xué)校管理上的原因
        （一） 班主任工作壓力大
        （二） 學(xué)校對(duì)班主任重視不夠
        （三） 學(xué)校規(guī)章制度落實(shí)不到位
        （四） 重理論，輕實(shí)踐
    二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特殊性
        （一） 生源構(gòu)成復(fù)雜
        （二） 心理特征復(fù)雜
    三、班主任自身的原因
        （一） 自身素質(zhì)參差不齊
        （二） 對(duì)學(xué)生不能一視同仁
        （三） 忽視與學(xué)生的溝通交流，對(duì)學(xué)生缺乏了解
第四部分 促進(jìn)中職學(xué)校班主任和學(xué)生良好交往的對(duì)策
    一、優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，營(yíng)造和諧的教育氛圍
        （一） 將企業(yè)元素引進(jìn)校園，打造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍
        （二） 開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活
        （三） 充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展師生交流的渠道
        （四） 以制度為保證，促進(jìn)教育管理科學(xué)化
        （五） 關(guān)心支持學(xué)生管理工作，充分調(diào)動(dòng)班主任的積極性
    二、引導(dǎo)學(xué)生自立自強(qiáng)，自覺成才
        （一） 因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
        （二） 培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，幫助學(xué)生樹立自信心
    三、提高班主任的綜合素質(zhì)，提升管理水平
        （一） 加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)
        （二） 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)
        （三） 改進(jìn)工作方式方法
結(jié)語
注釋
主要參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談班主任與學(xué)生的溝通 [J]. 張秀敏.  新課程(教育學(xué)術(shù)版). 2009(06)
[2]真心付出 真情回報(bào) [J]. 安智軍.  21世紀(jì)中學(xué)生作文(初中教師適用). 2009(05)
[3]中學(xué)班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究 [J]. 徐捷,肖慶延.  桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2008(04)
[4]以我為圓心 畫個(gè)同心圓——談班主任在班級(jí)管理中的角色轉(zhuǎn)換 [J]. 林燕.  才智. 2008(23)
[5]淺析加強(qiáng)人性化管理對(duì)做好班主任工作的意義 [J]. 吳青華.  中國(guó)科技信息. 2008(22)
[6]淺談班主任在班級(jí)管理中的育人策略 [J]. 席偉.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[7]班主任日志——淺談班級(jí)管理 [J]. 常利普.  科技信息. 2008(27)
[8]中學(xué)班主任管理藝術(shù)淺談 [J]. 徐維治.  成功(教育). 2008(09)
[9]柔性管理在班主任工作中的應(yīng)用 [J]. 王霞俊.  中國(guó)電力教育. 2008(17)
[10]常規(guī)+細(xì)節(jié)+過程=奇跡——淺談班主任管理班級(jí)的幾個(gè)金點(diǎn)子 [J]. 錢慧群.  科教文匯(上旬刊). 2008(08)

碩士論文
[1]關(guān)心型師生關(guān)系的研究[D]. 周相玲.東北師范大學(xué). 2007
[2]論中等職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系的建構(gòu)[D]. 楊經(jīng)葵.廈門大學(xué). 2006
[3]讓人性在關(guān)心的沃土中健康成長(zhǎng)[D]. 戴雋瑤.東北師范大學(xué). 2006
[4]對(duì)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的思考[D]. 王育仁.華中師范大學(xué). 2006



本文編號(hào)：3551024