引入PDCA模式能夠科學(xué)、系統(tǒng)、有效地指導(dǎo)課程的建設(shè)工作,幫助高職院校教師開展課程教學(xué)改革、打造優(yōu)質(zhì)課程。文章以公差配合與測量技術(shù)課程為例,深入闡述了在課程建設(shè)及質(zhì)量管控過程中引入PDCA模式的教學(xué)研究與實(shí)踐,通過將課程建設(shè)的全過程對(duì)應(yīng)納入到PDCA質(zhì)量管理體系中,重構(gòu)課程計(jì)劃,深化教學(xué)改革,全方位監(jiān)控評(píng)價(jià)教學(xué)過程,聚焦突出問題進(jìn)行整改,極大地促進(jìn)了課程教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章來源】：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

教學(xué)實(shí)施過程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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