隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用滲透入各行各業(yè)。在這樣的大背景下,旅游行業(yè)也開始步入"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,同時(shí)提出了"智慧旅游"的概念,這一趨勢(shì)也要求院�？梢耘囵B(yǎng)智慧旅游高級(jí)人才�！吨腔勐糜巍纷鳛橐婚T綜合性、創(chuàng)新性、前沿性、技術(shù)性、實(shí)踐性均比較強(qiáng)的課程,在教學(xué)過(guò)程中存在較多的問(wèn)題。本文將立足教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題,通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練四個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)建"四位一體"的教學(xué)模式,并應(yīng)用于《智慧旅游》課程日常教學(xué)中。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、課程教學(xué)存在的問(wèn)題
    (一)缺少符合高職學(xué)情教材。
    (二)課程內(nèi)容與崗位關(guān)聯(lián)度不高。
    (三)教學(xué)手段較為單一。
    (四)實(shí)踐教學(xué)資源短缺。
三、“四位一體”教學(xué)模式構(gòu)建
    (一)基于手機(jī)APP的課前預(yù)習(xí)。
    (二)基于翻轉(zhuǎn)課堂的合作學(xué)習(xí)。
    (三)基于線上資源的拓展學(xué)習(xí)。
    (四)基于合作企業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練。
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3527975