創(chuàng)客文化作為創(chuàng)客教育的精神體現(xiàn),它的培育工作正越來越受重視。文章根據(jù)教育生態(tài)和創(chuàng)客文化的研究現(xiàn)狀和融合關(guān)系,提出了基于生態(tài)視角的高職創(chuàng)客文化的具體培育路徑。 

【文章來源】：品牌與標(biāo)準(zhǔn)化. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)客文化的內(nèi)涵
2 教育生態(tài)和創(chuàng)客文化的研究現(xiàn)狀
    2.1 教育生態(tài)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    2.2 創(chuàng)客文化國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀
3 教育生態(tài)和高職創(chuàng)客文化融合關(guān)系剖析
    3.1 高職創(chuàng)客文化的“生物主體”
    3.2 高職創(chuàng)客文化的“環(huán)境支撐”
    3.3 高職創(chuàng)客文化生態(tài)系統(tǒng)
4 生態(tài)視角下高職創(chuàng)客文化的培育路徑
    4.1 培養(yǎng)文化內(nèi)涵，厚植創(chuàng)客文化
    4.2 構(gòu)建眾創(chuàng)空間，孕育創(chuàng)客文化
    4.3 改革教育課程，培育創(chuàng)客文化
    4.4 完善制度體系，保障創(chuàng)客文化
    4.5 優(yōu)化雙創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)創(chuàng)客文化
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]雙創(chuàng)背景下高職創(chuàng)客型雙師教師培養(yǎng)機(jī)制研究[J]. 董學(xué)樞,石亞勇.  河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]創(chuàng)客教育及其空間生態(tài)建設(shè)[J]. 宋述強(qiáng),鐘曉流,焦麗珍,李寅.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(01)
[3]學(xué)校創(chuàng)客空間如何從理想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)——基于W中學(xué)創(chuàng)客空間的個(gè)案研究[J]. 鐘柏昌.  電化教育研究. 2015(06)
[4]美國(guó)高校創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)創(chuàng)客空間考察[J]. 楊建新,孫宏斌,李雙壽,付志勇,顧學(xué)雍.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2015(05)

碩士論文
[1]生態(tài)學(xué)視域下的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境（PLEs）建構(gòu)研究[D]. 周忍.江西師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3526954