校熱企冷的"壁爐現(xiàn)象"是我國職業(yè)教育校企合作難以有效開展的主要困境。學(xué)界主流研究大都站在職業(yè)院校的立場上探究如何提升企業(yè)參與度,而站在企業(yè)的立場上,從保障企業(yè)權(quán)利的角度入手,可與主流研究形成互補關(guān)系,以期更有效地提升企業(yè)參與度。作為主動參與校企合作的合法主體,企業(yè)應(yīng)當享有主導(dǎo)技能積累過程、專享技術(shù)研發(fā)成果、優(yōu)選技術(shù)技能人才的權(quán)利。而要保障企業(yè)的這些合法權(quán)利,必須要規(guī)范讓渡體系以夯實企業(yè)育人的主體地位,拓展專項制度以支持技術(shù)成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化,完善補償機制以降低人才流失的利益損失。 

【文章來源】：江蘇高教. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、企業(yè)權(quán)利:“壁爐現(xiàn)象”突圍的視角轉(zhuǎn)變
    (一)“壁爐現(xiàn)象”的研究脈絡(luò)
    (二)企業(yè)權(quán)利視角下突破“壁爐現(xiàn)象”的合理性分析
二、權(quán)利結(jié)構(gòu):企業(yè)參與校企合作的分析框架
    (一)育人合作中主導(dǎo)技能積累過程
    (二)研發(fā)合作中專享技術(shù)創(chuàng)新成果
    (三)就業(yè)合作中優(yōu)選技術(shù)技能人才
三、權(quán)利保障:提升企業(yè)參與度的路徑探析
    (一)規(guī)范讓渡機制:夯實企業(yè)育人的主體地位
    (二)拓展專項制度:支持技術(shù)成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化
    (三)完善補償體系:降低人才流失的利益損失


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3518042