高職質(zhì)量年報(bào)發(fā)布制度運(yùn)行九載,其在助推職業(yè)教育規(guī)范化、高質(zhì)量發(fā)展,建立現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系方面發(fā)揮了積極作用。但隨著"示范校建設(shè)""診斷與改進(jìn)"等諸多職教重點(diǎn)項(xiàng)目逐步推進(jìn),高職質(zhì)量年報(bào)日漸式微。文章旨在借助山西大力構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)的利好態(tài)勢(shì),推動(dòng)山西各高等職業(yè)院校創(chuàng)新性地開展質(zhì)量年報(bào)編制發(fā)布工作,最終發(fā)揮其應(yīng)有的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)作用,反向促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量上水平、上臺(tái)階。 

【文章來(lái)源】：山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,28(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職質(zhì)量年報(bào)制度溯源
    1.1 質(zhì)量年報(bào)制度的產(chǎn)生背景
    1.2 質(zhì)量年報(bào)制度的預(yù)期目標(biāo)
2 創(chuàng)新生態(tài)下研究高職院校質(zhì)量年報(bào)編制的思路
3 高職院校質(zhì)量年報(bào)編制工作中存在的困惑及問(wèn)題
    3.1 質(zhì)量年報(bào)文本可讀性不足
    3.2 質(zhì)量年報(bào)數(shù)據(jù)支撐性不夠
    3.3 質(zhì)量年報(bào)編制的機(jī)制體制需要進(jìn)一步健全
4 創(chuàng)新生態(tài)下高職質(zhì)量年報(bào)編制工作的幾點(diǎn)思考
    4.1 針對(duì)文本可讀性不足的問(wèn)題，要全院統(tǒng)籌，頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)和隊(duì)伍建設(shè)
    4.2 針對(duì)數(shù)據(jù)支撐性不夠的問(wèn)題，要依托高職院�！霸\斷與改進(jìn)”平臺(tái)階段性成果，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)填報(bào)和共享，發(fā)揮質(zhì)量年報(bào)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)實(shí)效
    4.3 針對(duì)機(jī)制體制不夠健全的問(wèn)題，建議全面引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)增加評(píng)價(jià)的客觀性和公信度
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]診改視閾下高職院校質(zhì)量年報(bào)內(nèi)涵提升研究[J]. 羅源.  安徽化工. 2019(01)
[2]高等職業(yè)院校教育質(zhì)量年報(bào)撰寫芻議——以榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 曹方姣.  文教資料. 2018(29)
[3]高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告分析及改進(jìn)建議——基于無(wú)錫市高職院校2017年質(zhì)量年報(bào)[J]. 王秀平.  職教通訊. 2018(16)
[4]編制高職院校教育質(zhì)量年報(bào)報(bào)告的探索[J]. 周志武.  廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(02)
[5]建立國(guó)家職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)制度的實(shí)踐探索[J]. 郭揚(yáng).  職教論壇. 2013(25)



本文編號(hào)：3517993