<正>進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代后,社會經(jīng)濟(jì)快速增長,教育改革不斷深化。作為社會人才培養(yǎng)基地,高校的教育教學(xué)質(zhì)量受到大眾的普遍關(guān)注,人才質(zhì)量要能適應(yīng)和滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。高職院校具有側(cè)重知識的綜合運用、強調(diào)技術(shù)技能掌握、重視表達(dá)和溝通能力培養(yǎng)等特征,與普通高校相比,更偏重于技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實踐教學(xué)在高職院校人才培養(yǎng)體系中占有重要地位,是鍛煉和強化學(xué)生知識應(yīng)用能力和專業(yè)技能的最有效途徑。高職院校教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和體系化決定學(xué)生實踐應(yīng)用能力的培 

【文章來源】：中國科技論文. 2020,15(06)北大核心

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