健康服務(wù)類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中,由于頂崗實習(xí)教學(xué)管理監(jiān)控體系的匱乏,在很大程度上阻礙了頂崗實習(xí)質(zhì)量的提高。因此,本文立足于健康服務(wù)類專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建原則,從頂崗實習(xí)前、中、后三個維度,提出健康服務(wù)類專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建路徑。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 健康服務(wù)類專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建原則
2 健康服務(wù)類專業(yè)頂崗實習(xí)教學(xué)管理質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建路徑
    2.1 頂崗實習(xí)前
    2.2 頂崗實習(xí)中
    2.3 頂崗實習(xí)后
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實踐[J]. 莊緒強(qiáng).  陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]我國高職院校頂崗實習(xí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建綜述[J]. 張艷.  教育教學(xué)論壇. 2015(27)



本文編號：3504021