以理論和實證分析為基礎,根據(jù)協(xié)同管理理論,落實多方主體的教育責任,形成多部門協(xié)同教育機制,搭建多元化普法平臺,幫助大學生培育法治思維,實現(xiàn)法治長沙。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、加強大學生法治思維培育的時代要求
二、“法治長沙”推進中大學生法治思維培育實施路徑
    (一)法治思維在課堂學習中的滲透培育
        1.構(gòu)建以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》為核心的法律課程體系。
        2.構(gòu)建“時代性”+ “公共性”+“專業(yè)性”的教學內(nèi)容框架。
    (二)法治思維在實踐活動中的滲透培育
        1.開展“法治劇場”微電影實踐活動。
        2.開展“以案說法”主題宣講實踐活動。
        3.開展“旁聽庭審”和“模擬法庭”法制教育實踐活動。
    (三)法治思維在“法治文化”氛圍中的滲透培育



本文編號：3490186