智慧學習環(huán)境下在線課程的建設已引起了高職院校高度關注,文章從學生學習過程、課程教學過程兩方面進行調查,從教師因素、學生因素、教學環(huán)境因素三方面分析影響在線課程在高職院校使用的有效性,探究出高職在線課程建設路徑,建設適合高職生學習的在線課程,以期提高教學質量。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(17)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、在線開放課程在高職院校使用情況調查
    (一)學習過程調查
    (二)課程教學調查
二、影響在線課程在高職院校使用有效性的因素分析
    (一)教師因素
    (二)學生因素
    (三)教學環(huán)境因素
三、在線開放課程建設路徑
    (一)完善信息化設備建設，提供相應的保障措施
    (二)以學生為中心進行教學設計，提高學生在線學習投入度
    (三)完善平臺功能，提升學習者的體驗感
四、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于眾創(chuàng)理念的“旅行社管理”在線課程建設思路與路徑[J]. 吳翠燕.  四川旅游學院學報. 2020(02)
[2]廣西高校線上線下課程建設與應用路徑探究——基于中國大學MOOC運營情況分析[J]. 覃慧玲,李嘉澤楷.  高教論壇. 2019(06)
[3]高校在線開放課程資源建設路徑探索[J]. 曾波,李姍姍,張治學.  中國教育信息化. 2018(23)
[4]在線學習投入的影響因素及提升策略[J]. 房萌萌,劉斌.  數字教育. 2018(01)
[5]從數字學習環(huán)境到智慧學習環(huán)境——學習環(huán)境的變革與趨勢[J]. 黃榮懷,楊俊鋒,胡永斌.  開放教育研究. 2012(01)



本文編號：3479648