近年來(lái),外貿(mào)形勢(shì)起伏變化,對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。一方面為高職院校商貿(mào)類專業(yè)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,另一方面對(duì)高職院校的商貿(mào)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)說(shuō)也是新的挑戰(zhàn)。本文以浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為例,對(duì)如何在外貿(mào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了研究,從而解決國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的瓶頸問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技. 2020,31(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)體系的問(wèn)題及不足
    1.1 實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生脫節(jié)
    1.2 學(xué)生的自我發(fā)揮空間小
    1.3 考核方式過(guò)于單一
2 實(shí)踐教學(xué)體系的重新構(gòu)建
    2.1 實(shí)踐內(nèi)容
    2.2 實(shí)踐方式
    2.3 實(shí)踐體系
    2.4 評(píng)價(jià)機(jī)制
3 新構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系的效果
    3.1 實(shí)踐課程整合
    3.2 學(xué)生能力提升
    3.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合視角下高職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建——以商貿(mào)類專業(yè)為例[J]. 朱偉芳,沈爛.  河南教育(高教). 2017(10)
[2]高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新模式的研究[J]. 傅利利,袁利華.  經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2014(13)
[3]高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革[J]. 傅利利,袁利華.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(03)
[4]國(guó)際貿(mào)易場(chǎng)景模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探索[J]. 吳建功,曾穎鋒.  職業(yè)教育研究. 2008(05)



本文編號(hào)：3449426