從技術(shù)進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角看,智能制造是我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的必由之路,高等職業(yè)教育現(xiàn)代化成為時(shí)代訴求。技術(shù)水平的高端化、組織形態(tài)的扁平化、生產(chǎn)模式的柔性化是智能制造的基本特征,因而工作世界發(fā)生變革主要表現(xiàn)為:工作崗位的"可替代"情況更強(qiáng)、勞動(dòng)過程的"去分工"程度更深、職業(yè)能力的"綜合化"要求更高。高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的核心在于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化,需在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上加以應(yīng)對,即對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求,優(yōu)化院校專業(yè)布局;注重職業(yè)生涯導(dǎo)向,促進(jìn)人的全面發(fā)展;推行校企協(xié)同育人,重構(gòu)課程教學(xué)體系。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(28)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

智能制造與高等職業(yè)教育現(xiàn)代化的關(guān)系框架

傳統(tǒng)制造系統(tǒng)主要包含人和物理系統(tǒng)兩部分，勞動(dòng)生產(chǎn)主要是通過勞動(dòng)者對機(jī)器的直接操作控制去完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在工作過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)知、感知、分析決策、控制等活動(dòng)主要由勞動(dòng)者來完成。在“人-物理系統(tǒng)”中，物理系統(tǒng)可以替代大量體力勞動(dòng)，生產(chǎn)效率與質(zhì)量得以提升。與傳統(tǒng)制造相比，智能制造系統(tǒng)從“人-物理系統(tǒng)”的二元系統(tǒng)升級為“人-信息-物理系統(tǒng)”的三元系統(tǒng)，人和物理系統(tǒng)之間增加了信息系統(tǒng)，見圖2。在三元系統(tǒng)中，人的部分學(xué)習(xí)認(rèn)知、感知、分析決策、控制等功能開始向信息系統(tǒng)遷移，進(jìn)而勞動(dòng)者可以通過信息系統(tǒng)控制物理系統(tǒng)，以代替完成更多的體力勞動(dòng)和部分腦力勞動(dòng)。也就是說，物理系統(tǒng)的出現(xiàn)主要將勞動(dòng)者從體力勞動(dòng)中解放出來，并且隨著物理系統(tǒng)的完善，純粹體力勞動(dòng)者的需求將會(huì)越來越少。而信息系統(tǒng)的功能主要是替代勞動(dòng)者的腦力勞動(dòng)，但信息系統(tǒng)的發(fā)展尚未成熟，因此生產(chǎn)制造中的腦力勞動(dòng)者仍然十分必要�？偟膩砜矗叭�-信息-物理系統(tǒng)”將進(jìn)一步使人從更多體力勞動(dòng)和大量腦力勞動(dòng)中解放出來，勞動(dòng)者可以從事更有意義的創(chuàng)造性工作，這就對勞動(dòng)者的綜合職業(yè)能力提出了要求。職業(yè)能力的綜合化主要體現(xiàn)在職業(yè)知識、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的融合發(fā)展上。首先，職業(yè)知識是職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)綜合化的基礎(chǔ)。丹尼爾·貝爾指出：“以知識為中軸的后工業(yè)社會(huì)確立了理論知識的中心地位，并且這種知識的性質(zhì)發(fā)生了變化，理論與經(jīng)驗(yàn)相比占據(jù)著首要位置�！盵10]然而，高等職業(yè)教育視域下的理論知識主要指的是實(shí)踐化的理論知識，其與一般的理論知識不同，因?yàn)楹笳邿o法與實(shí)踐直接發(fā)生關(guān)聯(lián)。例如，鋼材無法直接裝配到汽車上，而當(dāng)鋼材被制作成具體的汽車零件時(shí)才可以被加以應(yīng)用。這里的鋼材指的是一般的理論知識，而具體的汽車零件則更接近實(shí)踐化的理論知識。因此，智能化工作環(huán)境要求高職學(xué)生必須掌握實(shí)踐化的理論知識作為知識基礎(chǔ)。其次，在職業(yè)技能方面，智能制造時(shí)代的基礎(chǔ)技能發(fā)生轉(zhuǎn)變，并且對通用技能提出了更多需求。例如，信息技術(shù)、機(jī)器交流、軟件運(yùn)用與開發(fā)等能力原本屬于部分專業(yè)的專業(yè)技能，但隨著大數(shù)據(jù)、機(jī)器人、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展與運(yùn)用，這些能力開始成為制造類專業(yè)人才所必須具備的基礎(chǔ)技能。另外，包含創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力、解決復(fù)雜問題能力、組織協(xié)調(diào)能力、合作交流能力等在內(nèi)的各項(xiàng)通用技能，在智能化時(shí)代也同樣重要。最后，職業(yè)素養(yǎng)指的是個(gè)人要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展所必須具備的基本素質(zhì)。一方面，勞動(dòng)者需要具備一定的人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升自身的人文積淀和審美意識等；另一方面，勞動(dòng)者也要提升自身的職業(yè)道德水平，包括遵守職業(yè)紀(jì)律、承擔(dān)職業(yè)責(zé)任、具備職業(yè)精神等，這也是培養(yǎng)精益求精工匠精神的必要條件。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3439967