本科層次職業(yè)教育試點已在實踐。試點的邏輯、任務(wù)和行動策略亟需明確。試點學校應(yīng)堅持職業(yè)教育的教育邏輯、難點突破的改革邏輯和質(zhì)量為本的時代邏輯,并在校企合作、課程建設(shè)、師資建設(shè)、制度和標準體系建設(shè)、科技研究等方面著力,堅持問題導向,謀劃試點任務(wù),點面結(jié)合。編制高質(zhì)量的試點方案、提升教職員工技術(shù)技能、實施目標管理和績效評價、建立發(fā)展聯(lián)盟、構(gòu)建完善的政策體系和協(xié)作關(guān)系是試點學�？蔀榈�"實踐策略"。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,36(10)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、試點的應(yīng)然邏輯
    （一）堅持職業(yè)教育的教育邏輯
    （二）堅持難點突破的改革邏輯
    （三）堅持質(zhì)量為本的時代邏輯
二、試點的領(lǐng)域與任務(wù)
    （一）校企合作
    （二）課程建設(shè)
    （三）師資建設(shè)
    （四）制度和標準體系建設(shè)
    （五）科技研究
三、試點的行動策略
    （一）編制高質(zhì)量的試點方案
    （二）提升教職員工的技術(shù)技能
    （三）實施目標管理和績效評價
    （四）建立共同學習和發(fā)展的聯(lián)盟
    （五）構(gòu)建支持試點的政策體系和協(xié)作關(guān)系


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3428856