職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才的任務(wù)。伴隨我國職業(yè)教育,特別是中等職業(yè)教育的快速發(fā)展,提高職業(yè)教育質(zhì)量成為社會各方關(guān)注的話題。在決定職業(yè)教育質(zhì)量的諸多因素中,管理工作是影響教育質(zhì)量的重要因素。一流的質(zhì)量要求有一流的管理,因此,如何構(gòu)建科學(xué)的教育質(zhì)量管理體系,提高中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,已成為我國中等職業(yè)教育改革與發(fā)展面臨的一個(gè)重要問題。本文采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、實(shí)證法和個(gè)案分析法,選取技工學(xué)校作為研究對象,對目前技工學(xué)校質(zhì)量管理方面存在的問題進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上,就中等職業(yè)學(xué)校引入ISO9000族標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建質(zhì)量管理體系的可行性與必要性進(jìn)行了分析,論述了中等職業(yè)學(xué)校引入ISO9000質(zhì)量管理體系的基本原則和方法,并通過技工學(xué)校ISO9000質(zhì)量管理體系運(yùn)行中存在的認(rèn)識及實(shí)踐問題的分析探討,試圖為構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量管理體系提供具有一定參考價(jià)值的策略,以期ISO9000質(zhì)量管理體系真正成為中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段和有效工具,從而逐步全面提升中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。研究的主要內(nèi)容:1、在... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 論文研究的背景
    1.2 論文研究的意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容及方法
        1.2.1 研究的意義
        1.2.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.3 研究內(nèi)容
        1.2.4 研究方法
2 技工學(xué)校質(zhì)量管理現(xiàn)狀
    2.1 技工學(xué)校的發(fā)展
    2.2 技工教育中存在的問題
    2.3 技工學(xué)校質(zhì)量管理現(xiàn)狀
        2.3.1 質(zhì)量觀
        2.3.2 領(lǐng)導(dǎo)與戰(zhàn)略
        2.3.3 理念與方法
        2.3.4 改進(jìn)之動力
3 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)概述
    3.1 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生和發(fā)展
        3.1.1 2000 版ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
        3.1.2 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的重要術(shù)語
    3.2 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)與管理原則
        3.2.1 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)
        3.2.2 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的管理原則
    3.3 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
4 技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的必要性與可行性
    4.1 技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的必要性
        4.1.1 落實(shí)就業(yè)導(dǎo)向的需要
        4.1.2 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要
        4.1.3 規(guī)范質(zhì)量管理的需要
    4.2 技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的可行性
        4.2.1 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)性與通用性
        4.2.2 ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的管理要素與素質(zhì)教育要求的一致性
        4.2.3 技工學(xué)校辦學(xué)特色及文化淵源與ISO9000 族標(biāo)準(zhǔn)的契合度
        4.2.4 國內(nèi)外學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系已積累了成功經(jīng)驗(yàn)
5 ISO9000 質(zhì)量管理體系在技工學(xué)校的應(yīng)用
    5.1 相關(guān)概念的闡釋
        5.1.1 技工學(xué)校的產(chǎn)品
        5.1.2 技工學(xué)校的顧客
        5.1.3 技工學(xué)校的質(zhì)量
        5.1.4 技工學(xué)校的質(zhì)量管理體系
    5.2 應(yīng)用原則
        5.2.1 一個(gè)關(guān)鍵原則
        5.2.2 兩個(gè)基本原則
        5.2.3 兩個(gè)關(guān)系原則
        5.2.4 三個(gè)方法性原則
    5.3 引入流程
        5.3.1 體系策劃
        5.3.2 體系文件化
        5.3.3 體系運(yùn)行
6 秦皇島市高級技校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的個(gè)案分析
    6.1 體系建立概況
    6.2 體系引入方法
        6.2.1 推廣全員培訓(xùn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
        6.2.2 立足過程方法，重在文件編制
        6.2.3 執(zhí)行文件要求，確保體系運(yùn)行
    6.3 體系運(yùn)行效果
7 技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系存在的問題及思考
    7.1 技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系存在的問題
        7.1.1 認(rèn)識誤區(qū)
        7.1.2 程式化
    7.2 技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的思考
        7.2.1 辨證地看待技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的作用
        7.2.2 準(zhǔn)確把握技工學(xué)校引入ISO9000 質(zhì)量管理體系的五個(gè)要點(diǎn)
        7.2.3 結(jié)合技工教育特點(diǎn)，處理好“兩個(gè)”關(guān)系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從ISO9OO0理論看高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J]. 陸炳堅(jiān),譚惠坤,蒙逸云.  教育與職業(yè). 2007(12)
[2]ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)院校中的應(yīng)用[J]. 蔡啟茂,袁美華.  職業(yè). 2007(08)
[3]技工院校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)行實(shí)踐[J]. 鐘明煊.  職業(yè). 2007(04)
[4]高職院校建立和運(yùn)行質(zhì)量管理體系的實(shí)踐研究[J]. 施祝斌.  教育與職業(yè). 2006(18)
[5]ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)學(xué)校質(zhì)量管理體系的構(gòu)建[J]. 吳孔寶.  職業(yè)教育研究. 2006(04)
[6]對高校引入全面質(zhì)量管理的探析[J]. 莊曉山.  重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2005(03)
[7]實(shí)施ISO9000標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建高等職業(yè)院校質(zhì)量管理體系[J]. 徐公仁.  天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2005(01)
[8]應(yīng)用現(xiàn)代管理思想提高教育教學(xué)質(zhì)量——對學(xué)校管理引入ISO9000（質(zhì)量管理體系）的思考—[J]. 蔣明.  職業(yè)教育研究. 2005(01)
[9]技工學(xué)校質(zhì)量管理體系發(fā)展綜述[J]. 蔡兵.  職業(yè)教育研究. 2004(12)
[10]ISO9000教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)[J]. 程鳳春,周麗娟.  教學(xué)與管理. 2004(13)

碩士論文
[1]中等職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量管理借鑒ISO9000標(biāo)準(zhǔn)若干問題的研究[D]. 汪林濤.天津大學(xué) 2005
[2]論ISO 9000質(zhì)量管理體系與職業(yè)學(xué)校管理[D]. 劉凌.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號：3348164