發(fā)布時(shí)間：2021-08-11 20:07

　　目前我國正處于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和不斷加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的過程中,迫切需要技術(shù)技能型的人才,所以必須大力發(fā)展職業(yè)教育,尤其要發(fā)展和完善高等職業(yè)教育。而高等職業(yè)教育發(fā)展的重要因素之一就是教師隊(duì)伍。事實(shí)上,高職教師的職業(yè)倦怠卻處在較高水平,這必然對(duì)高職教育的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。正是在這樣的時(shí)代背景下,本文探析了高職教師群體職業(yè)倦怠的負(fù)面影響、成因,并對(duì)此提出了相應(yīng)的措施。 

【文章來源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(35)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職教師職業(yè)倦怠的相關(guān)概念界定
    1.1 高職教師群體
    1.2 職業(yè)倦怠
    1.3 教師職業(yè)倦怠
    1.4 高職教師職業(yè)倦怠
2 高職教師職業(yè)倦怠的負(fù)面影響
    2.1 個(gè)人方面
    2.2 家庭方面
    2.3 學(xué)生方面
    2.4 學(xué)校方面
3 高職教師職業(yè)倦怠的成因
    3.1 工作壓力大,瑣事繁多
        (1)教學(xué)壓力。
        (2)科研壓力。
        (3)瑣事繁多。
    3.2 教師評(píng)價(jià)體系單一
    3.3 職業(yè)成就感與幸福感呈現(xiàn)雙低
    3.4 社會(huì)認(rèn)可度低
    3.5 教師自身主觀原因
4 緩解高職教師職業(yè)倦怠的措施
    4.1 強(qiáng)化教師培訓(xùn)體系
    4.2 標(biāo)準(zhǔn)量化,減輕工作負(fù)荷
    4.3 完善教師評(píng)價(jià)體系
    4.4 提高教學(xué)水平,改善課堂環(huán)境
    4.5 堅(jiān)定職業(yè)信念,健全教師心理
    4.6 加強(qiáng)宣傳,提高社會(huì)認(rèn)可度
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民辦高職教師心理健康管理的精益模式探究[J]. 沈雪容.  就業(yè)與保障. 2019(17)
[2]高校教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略[J]. 王育芳,黃小媛,劉超,吳麗娟.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(26)
[3]新時(shí)代背景下的高校教師職業(yè)倦怠成因與解決途徑[J]. 吳銀芳.  才智. 2019(22)
[4]我國高校教師職業(yè)倦怠研究現(xiàn)狀[J]. 王品,崔慧慧.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2019(08)
[5]上海市高校教學(xué)管理人員的職業(yè)倦怠及緩解對(duì)策研究[J]. 張麗霞,束義明,黃宇靈.  教育現(xiàn)代化. 2019(59)



本文編號(hào)：3336812