中國(guó)的教育體系由普通教育、職業(yè)教育和成人教育組成。我國(guó)目前正加大對(duì)職業(yè)教育的投入。隨著國(guó)家教育部不斷加大對(duì)地方中等職業(yè)院校的投入和扶持,國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的頒發(fā),地方中等職業(yè)校迎來(lái)了發(fā)展的春天。作為教育教學(xué)管理的教學(xué)秘書(shū),其發(fā)揮的作用不容小視。普通高等院校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍在經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積累已日趨成熟和完善。然而,中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮不夠理想,主要體現(xiàn)在:由于管理制度及方法的不完善,導(dǎo)致職能發(fā)揮存在被動(dòng)性;專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、隊(duì)伍不穩(wěn)定及缺乏專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),導(dǎo)致教學(xué)秘書(shū)對(duì)其職能了解不夠,對(duì)如何做好秘書(shū)工作理解不深等等。加之教學(xué)秘書(shū)工作的繁雜忙亂、滿(mǎn)足現(xiàn)狀、缺乏自信、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足的特點(diǎn),使得教學(xué)秘書(shū)的溝通協(xié)調(diào)、教學(xué)管理、輔助參謀三大職能發(fā)揮不夠理想,影響了教學(xué)秘書(shū)正常工作的開(kāi)展。通過(guò)研究,導(dǎo)致其職能發(fā)揮現(xiàn)狀的原因有多方面,有管理體制、激勵(lì)機(jī)制等外部因素,也有教學(xué)秘書(shū)自身素質(zhì)不高,積極主動(dòng)性不夠等內(nèi)部因素。因此,要改變當(dāng)前職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮現(xiàn)狀,首先要從理論上充分認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書(shū)的性質(zhì)、職能及價(jià)值,然后再?gòu)耐庖蚝蛢?nèi)因兩個(gè)方面制定科學(xué)合理的相關(guān)性對(duì)策,... 

【文章來(lái)源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮研究概述
    （一） 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1. 功能研究
        2. 多層次、多角度研究
        3. 規(guī)章制度反映的研究
    （二） 對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的分析與評(píng)論
        1. 可以借鑒的成果
        2. 已有研究的不足
        3. 研究的目的、意義
    （三） 相關(guān)概念
        1. 職業(yè)教育
        2. 秘書(shū)及教學(xué)秘書(shū)
        3. 職能及教學(xué)秘書(shū)職能
二、職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮現(xiàn)狀與特點(diǎn)
    （一） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能基本調(diào)查
        1. 教學(xué)秘書(shū)構(gòu)成情況訪談
        2. 教學(xué)秘書(shū)職能訪談
        3. 教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮情況的訪談
        4. 教學(xué)秘書(shū)其它方面訪談
    （二） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮現(xiàn)狀
        1. 溝通協(xié)調(diào)職能發(fā)揮
        2. 教學(xué)管理職能發(fā)揮
        3. 輔助參謀職能發(fā)揮
    （三） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮特點(diǎn)
        1. 教學(xué)秘書(shū)職能繁雜忙亂
        2. 教學(xué)秘書(shū)滿(mǎn)足現(xiàn)狀
        3. 教學(xué)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足
        4. 教學(xué)秘書(shū)缺乏自信
三、職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮問(wèn)題與成因
    （一） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮存在的問(wèn)題
        1. 職能發(fā)揮存在被動(dòng)性
        2. 職能發(fā)揮存在不充分性
        3. 職能發(fā)揮的職業(yè)倦怠性不容樂(lè)觀
    （二） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮現(xiàn)狀的不利影響
        1. 影響課程的科學(xué)合理安排
        2. 影響教學(xué)秩序科學(xué)運(yùn)行
        3. 影響教育質(zhì)量的提高
    （三） 影響職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮的成因
        1. 影響教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮的外因
        2. 影響教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮的內(nèi)因
四、職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮的改進(jìn)
    （一） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能改進(jìn)的指導(dǎo)思想與原則
        1. 教學(xué)秘書(shū)職能改進(jìn)指導(dǎo)思想
        2. 教學(xué)秘書(shū)職能改進(jìn)的原則
    （二） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)職能改進(jìn)的隊(duì)伍管理
        1. 制定教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)
        2. 建立合理的教學(xué)秘書(shū)考核機(jī)制，提高教學(xué)秘書(shū)的基本待遇
        3. 明確教學(xué)秘書(shū)職能，改善教學(xué)秘書(shū)職位困境
        4. 加強(qiáng)教學(xué)秘書(shū)的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)綜合素質(zhì)提高
    （三） 職業(yè)學(xué)校教學(xué)秘書(shū)應(yīng)加大自身的內(nèi)涵打造
        1. 轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)
        2. 加強(qiáng)修養(yǎng)，提升心理素養(yǎng)，增強(qiáng)自信心
        3. 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄：教學(xué)秘書(shū)職能發(fā)揮訪談提綱


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]論當(dāng)代教學(xué)秘書(shū)亟待提高的若干素質(zhì)和能力[J]. 費(fèi)文穎.  科教文匯(上旬刊). 2009(09)
[4]高等學(xué)校課程編排優(yōu)化原則與方法[J]. 胡曉晴.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009(24)
[5]高職藝術(shù)類(lèi)課程排課技巧[J]. 楊秀玲,金朝俊.  中國(guó)校外教育. 2009(S2)
[6]高校教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 李媛媛.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(06)
[7]高職院校教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J]. 潘燕.  烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[8]對(duì)新時(shí)期高校教學(xué)秘書(shū)特點(diǎn)和素質(zhì)要求的思考[J]. 丁妮.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2009(06)
[9]淺談高校教學(xué)秘書(shū)素質(zhì)培養(yǎng)的作用與意義[J]. 王曉琳,劉藝,吳曉娜.  科教文匯(中旬刊). 2009(02)
[10]高校擴(kuò)招以來(lái)的教學(xué)秘書(shū)研究[J]. 孫運(yùn)峰,朱慧博.  科教文匯(下旬刊). 2008(06)



本文編號(hào)：3333528