本文關鍵詞：高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等職業(yè)教育是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分,在實現(xiàn)全面建設小康社會發(fā)展目標的進程中具有不可或缺的作用。改革過程中,東部的職業(yè)教育領域與企業(yè)合作,實現(xiàn)了基于地區(qū)發(fā)展特色的職業(yè)教育探索,取得了創(chuàng)新性的職業(yè)模式,使職業(yè)教育得到了長足的發(fā)展,并為推動高等教育實現(xiàn)大眾化做出重要貢獻。在發(fā)展過程中,高速發(fā)展的高職教育從規(guī)模擴張已經轉換到縱深發(fā)展的歷史轉折點,高等職業(yè)教育在發(fā)展中仍面臨著諸多現(xiàn)實問題,如高等職業(yè)教育體系不完善、資金投入不足、法律制度體系不健全、辦學定位不明確、專業(yè)設置不合理、“雙師型”師資隊伍建設不力、校企合作模式單一,缺乏深度和廣度等。以上問題將對我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展產生不利的影響。本文以系統(tǒng)理論、可持續(xù)發(fā)展理論為理論基礎,深入分析目前我國高等職業(yè)教育發(fā)展所面臨的問題及成因,以國外高等職業(yè)教育發(fā)展經驗為借鑒,結合我國社會、經濟發(fā)展實際情況,從宏觀和微觀兩個層面提出高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的具體對策。
【關鍵詞】：高等職業(yè)教育 可持續(xù)發(fā)展 對策
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-11
• 1.1 選題背景及意義8-9
• 1.1.1 選題背景8
• 1.1.2 選題意義8-9
• 1.2 研究內容及創(chuàng)新之處9-10
• 1.2.1 研究內容9-10
• 1.2.2 研究特色及創(chuàng)新之處10
• 1.3 研究方法10-11
• 第二章 文獻綜述及理論基礎11-17
• 2.1 國內外研究現(xiàn)狀綜述11-14
• 2.1.1 國外研究現(xiàn)狀綜述11-12
• 2.1.2 國內研究現(xiàn)狀綜述12-14
• 2.2 理論基礎14-17
• 2.2.1 系統(tǒng)理論14-15
• 2.2.2 可持續(xù)發(fā)展理論15-16
• 2.2.3 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展理論16-17
• 第三章 我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程17-20
• 3.1 初創(chuàng)階段（1980 年 1985 年）17
• 3.2 探索階段（1986 年 1994 年）17-18
• 3.3 大力發(fā)展階段（1995 年 2005 年 ）18-19
• 3.4 深化內涵階段（2006 年 至今）19-20
• 第四章 我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀20-31
• 4.1 高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就20-24
• 4.1.1 為社會培養(yǎng)大批高素質高技能人才20-21
• 4.1.2 優(yōu)化高等教育結構，，推進高等教育大眾化進程21-22
• 4.1.3 構建具有中國特色的職業(yè)教育體系22-23
• 4.1.4 實行多元化的高等職業(yè)教育辦學機制23
• 4.1.5 構建高等職業(yè)教育法律制度體系23-24
• 4.2 高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展面臨的問題及原因24-31
• 4.2.1 高等職業(yè)教育體系不完善24-25
• 4.2.2 高等職業(yè)教育資金投入不足25-26
• 4.2.3 高等職業(yè)教育法律法規(guī)體系不健全26-27
• 4.2.4 高等職業(yè)院校自身發(fā)展中面臨的問題27-31
• 第五章 發(fā)達國家高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的經驗及啟示31-39
• 5.1 德國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的經驗31-34
• 5.2 美國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的經驗34-36
• 5.3 澳大利亞高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的經驗36-38
• 5.4 德國、美國、澳大利亞高職教育可持續(xù)發(fā)展經驗的啟示38-39
• 第六章 我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究對策39-48
• 6.1 以可持續(xù)發(fā)展理論指導高等職業(yè)教育的發(fā)展39
• 6.2 強化政府職能，構建良好的宏觀政策環(huán)境39-44
• 6.2.1 構建開放式、一體化的職業(yè)教育體系40-42
• 6.2.2 提高財政投入，拓展多元化籌資渠道42-43
• 6.2.3 完善高等職業(yè)教育法律體系43-44
• 6.3 提升高職院校核心競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展44-48
• 6.3.1 調整專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)設置44-45
• 6.3.2 構建科學有效的“雙師型”教師管理機制45-46
• 6.3.3 建立校企合作機制，創(chuàng)新校企合作模式46-48
• 第七章 結論48-49
• 參考文獻49-52
• 攻讀學位期間本人公開發(fā)表的論文52-53
• 致謝53-54

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉先國;;我國高職教育的特點及其發(fā)展趨勢[J];國土資源高等職業(yè)教育研究;2002年Z1期

2 張堯學;正確定位 促進高職高專教育健康發(fā)展[J];中國高等教育;2002年01期

3 方光羅;;高職院校專業(yè)設置的原則探析[J];中國高教研究;2008年05期

4 李進;;高職教育可持續(xù)發(fā)展與第一線人才可持續(xù)發(fā)展[J];中國高教研究;2010年12期

5 魏宏森，曾國屏;系統(tǒng)論的基本規(guī)律[J];自然辯證法研究;1995年04期

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本文編號：329720