以歐洲職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障參考框架制定的參照性質(zhì)量保障標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),歐盟各國(guó)建立了本國(guó)的質(zhì)量保障體系。歐盟各國(guó)的職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障已從立法階段,逐步向推進(jìn)機(jī)構(gòu)建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系轉(zhuǎn)變。實(shí)踐模式從標(biāo)準(zhǔn)考核向自主質(zhì)量管理轉(zhuǎn)變,內(nèi)部質(zhì)量管理和質(zhì)量文化建設(shè)成為改革的新方向�；谟�(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估、復(fù)查四個(gè)階段,建立系統(tǒng)化和可持續(xù)的內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng),成為內(nèi)部質(zhì)量管理的新模式。探索歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)內(nèi)部質(zhì)量管理策略,對(duì)我國(guó)職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)有重要啟示。 

【文章來(lái)源】：成人教育. 2020,40(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、歐盟職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量管理發(fā)展
二、內(nèi)部質(zhì)量管理的過(guò)程
    (一)制定質(zhì)量管理戰(zhàn)略規(guī)劃
        1.采用層級(jí)方式制定質(zhì)量管理規(guī)劃
        2.制定監(jiān)測(cè)指標(biāo)和工具
        3.吸引利益相關(guān)者參與規(guī)劃
    (二)質(zhì)量管理實(shí)施
        1.建立良好的內(nèi)部組織關(guān)系
        2.教與學(xué)的監(jiān)控
    (三)管理過(guò)程與成果的檢查
        1.定期的自我評(píng)估與內(nèi)部審查
        2.利益相關(guān)者滿意度調(diào)查
        3.流程審查與改進(jìn)
    (四)質(zhì)量管理的改進(jìn)
        1.反饋信息分析
        2.檢討管理過(guò)程
        3.制訂改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃
三、培育組織內(nèi)部質(zhì)量文化
    (一)聚焦“質(zhì)量”的內(nèi)涵
    (二)定義質(zhì)量管理的愿景和使命
    (三)質(zhì)量文化中的人為因素管理
四、特點(diǎn)與啟示
    (一)建立全要素的保障體系
    (二)建立全方位的質(zhì)量監(jiān)控
    (三)管理策略的適切性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]歐盟職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量管理工具解析[J]. 吳雪萍,郝人緣.  比較教育研究. 2016(03)
[2]歐盟推進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障的舉措探析[J]. 吳雪萍,張義民.  外國(guó)教育研究. 2015(06)



本文編號(hào)：3278381