在"中國制造2025"大背景下,中國要實現(xiàn)從制造大國向制造強國的轉變,人才競爭是核心,市場對人才需求呈現(xiàn)多元化的趨勢。高職教育承擔培養(yǎng)高技術高技能型人才的重要任務,產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人是高職院校培育人才教學變革的必然模式。本文以蘇州高博軟件技術職業(yè)學院機電類專業(yè)為例,從產(chǎn)教深度融合育人模式現(xiàn)狀分析、人才培養(yǎng)機制構建、人才培養(yǎng)方案實施等四方面分析了我國高職院校在產(chǎn)教深度融合機制下人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究。 

【文章來源】：中國新通信. 2020,22(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職產(chǎn)教融合育人模式現(xiàn)狀分析
二、產(chǎn)教融合背景下高職院校人才培養(yǎng)機制構建
三、產(chǎn)教融合下高職機電人才培養(yǎng)方案實施
    3.1合理構建課程體系架構
    3.2課程教學實施建議
        (1)課程教學模式
        (2)課程教學方法和手段
        (3)課程教學評價、考核建議
        (4)課程教學管理
    3.3課程實施條件保障
        (1)創(chuàng)新師資隊伍建設
        (2)課程實踐條件
    3.4課程教學資源
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職機械制造專業(yè)“產(chǎn)教融合、工學結合”人才培養(yǎng)模式研究[J]. 張國瑞,馬永豐,韓冰.  國際公關. 2020(01)
[2]產(chǎn)教融合機制下高職院校人才培養(yǎng)模式研究[J]. 王秀繁,沈艷東.  智庫時代. 2019(41)



本文編號：3249301