本文關(guān)鍵詞：S中職院校一線教師激勵問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)前我國中職教育發(fā)展勢頭強(qiáng)勁,在校生人數(shù)快速的增加,然而盡管中職院校人才培養(yǎng)數(shù)量快速攀升,但是人才培養(yǎng)質(zhì)量卻不是很理想,人才質(zhì)量與用人單位的要求之間尚存在不小的差距,導(dǎo)致這一教育現(xiàn)狀的一個很重要因素就是中職院校一線教師的教學(xué)積極性普遍不高。在中職院校學(xué)生數(shù)量不斷增多,教學(xué)壓力不斷提升的現(xiàn)實(shí)背景之下,中職院校一線教師的激勵機(jī)制并沒有進(jìn)行有效的調(diào)整,其結(jié)果就是廣大一線教師的教學(xué)積極性大打折扣,從而直接影響到了中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。這客觀上要求廣大中職院校要高度重視一線教師激勵,充分意識到這一工作對于教育質(zhì)量提升以及學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要意義,全面的審視診斷當(dāng)前一線教師激勵方面存在的各種問題,徹底破除現(xiàn)有激勵模式的弊端,引入相關(guān)激勵理論,使一線教師的各種需要得到更好的滿足,進(jìn)而提升其工作積極性。本文選擇S中職院校這一典型的中職院校作為研究對象,結(jié)合相關(guān)激勵理論的具體內(nèi)容,以滿足一線教師需要為重點(diǎn),力爭在全面把握S中職院校一線教師激勵具體問題基礎(chǔ)之上,調(diào)整基本需求,最大限度減少教師不滿意,優(yōu)化更高層次需求,最大限度的提升教師滿意,從而讓教師工作積極性得到提升。本文首先對研究背景與意義、國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述、研究方法與思路等內(nèi)容進(jìn)行了探討,引出了要研究的課題,明確了研究重點(diǎn)以及框架。隨后對相關(guān)概念以及理論進(jìn)行闡述,重點(diǎn)對中職院校、一線教師、相關(guān)激勵理論等內(nèi)容進(jìn)行了闡述,為論文的寫作提供了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。然后借助于問卷調(diào)查、實(shí)地訪談來全面了解的S中職院校一線教師激勵手段、內(nèi)容、效果,進(jìn)而全面深入總結(jié)分析影響該校一線教師激勵滿意度的因素,從而為該校一線教師激勵措施的完善提供方向和基本依據(jù)。最后立足S中職院校的實(shí)際情況,針對一線教師激勵中存在的問題,運(yùn)用激勵理論,針對S院校一線教師激勵存在的問題進(jìn)行該校一線教師激勵措施的構(gòu)建,確保激勵措施的有效性。
【關(guān)鍵詞】：中職院校 一線教師 激勵
【學(xué)位授予單位】：大連海事大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-16
• 1.1 研究背景和研究意義10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 研究思路與研究方法13-16
• 1.3.1 研究思路13-14
• 1.3.2 研究方法14-16
• 第2章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 概念界定16-18
• 2.1.1 中職院校16
• 2.1.2 中職院校一線教師16-17
• 2.1.3 激勵17-18
• 2.2 理論基礎(chǔ)18-21
• 2.2.1 亞當(dāng)斯公平理論18
• 2.2.2 馬斯洛需求層次理論18-19
• 2.2.3 雙因素理論19-20
• 2.2.4 情感管理理論20-21
• 第3章 S中職院校一線教師激勵現(xiàn)狀與問題21-35
• 3.1 S中職院校概況及一線教師結(jié)構(gòu)21-23
• 3.1.1 S中職院校概況21
• 3.1.2 一線教師結(jié)構(gòu)21-23
• 3.2 S中職院校一線教師激勵現(xiàn)狀23-24
• 3.2.1 物質(zhì)激勵23-24
• 3.2.2 精神激勵24
• 3.3 S中職院校一線教師激勵的調(diào)查與分析24-29
• 3.3.1 S中職院校一線教師激勵的調(diào)查25-27
• 3.3.2 S中職院校一線教師激勵調(diào)查的分析27-29
• 3.4 S中職院校一線教師激勵存在的問題29-32
• 3.4.1 薪酬福利偏低29-30
• 3.4.2 工作成就感不高30-31
• 3.4.3 績效考核不夠公平31
• 3.4.4 職稱評審條件不夠細(xì)化31-32
• 3.5 S中職院校一線教師激勵存在問題的原因分析32-35
• 3.5.1 激勵重視不足32-33
• 3.5.2 校園文化缺乏建設(shè)33-34
• 3.5.3 人力資源管理人才匱乏34-35
• 第4章 完善S中職院校一線教師激勵對策35-48
• 4.1 S中職院校一線教師激勵對策35-44
• 4.1.1 提升基本薪酬水平35-36
• 4.1.2 提升工作成就感36-38
• 4.1.3 保證績效考核公平38-40
• 4.1.4 完善職稱評審40-44
• 4.2 激勵措施實(shí)施的保障條件44-48
• 4.2.1 充分重視一線教師激勵機(jī)制的建立44-45
• 4.2.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)45-46
• 4.2.3 加強(qiáng)人力資源管理人員素質(zhì)建設(shè)46
• 4.2.4 提供相應(yīng)的財力支撐46-48
• 第5章 結(jié)語48-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄 S中職院校一線教師激勵情況調(diào)查問卷53-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：324705