本文關(guān)鍵詞：教育公平視角下高職院校學(xué)生資助問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2007年起，我國高職院校學(xué)生資助進入新的階段，高職院校學(xué)生資助在資助主體、資助對象、資助額度、資助運作程序等方面提出了明確的要求。如何使每個學(xué)生獲得他應(yīng)該獲得的資助，從而實現(xiàn)教育起點和教育過程的公平，最終實現(xiàn)教育公平，是高職院校學(xué)生資助需要解決的現(xiàn)實問題。 本研究從教育公平的視角，對高職院校學(xué)生資助的現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查和訪談，針對調(diào)查的結(jié)果進行了梳理，從而總結(jié)出高職院校學(xué)生資助中存在的問題，在分析影響資助問題因素的基礎(chǔ)上，對完善高職院校學(xué)生資助提出相應(yīng)的對策。 本研究從資助政策的了解、資助投入、資助項目、資助覆蓋面、資助運作等方面出發(fā)，得出了我國高職院校學(xué)生資助的現(xiàn)實情況：資助政策了解不夠、資助資金投入不足、資助項目設(shè)置欠妥、資助運作存在缺陷，這些問題的出現(xiàn)阻礙了教育公平的實現(xiàn)。 本研究分析了影響高職院校學(xué)生資助的內(nèi)外部影響因素。影響學(xué)生資助的內(nèi)部因素有資助政策宣傳力度不夠、學(xué)校資助管理機制滯后、學(xué)生“求助”的積極性不夠；外部因素包括資助制度的法制化程度低、政府部門的投入不足、社會助學(xué)力量薄弱。這些因素導(dǎo)致了高職院校學(xué)生資助中產(chǎn)生了一系列問題，從而阻礙教育公平的實現(xiàn)。 本研究從教育公平的視角對完善高職院校學(xué)生資助提出以下對策：第一，樹立公平理念，加大政策宣傳是實現(xiàn)教育公平的前提；第二，加大政府投入，鼓勵社會參與是實現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)；第三，優(yōu)化資助項目，提高資助水平是實現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵；第四，完善資助運作，實現(xiàn)資助目標(biāo)是實現(xiàn)教育公平的保證；第五，加強法制建設(shè)，嚴(yán)格資助程序是實現(xiàn)教育公平的保障。
【關(guān)鍵詞】：教育公平 資助 高職院校學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 研究緣起9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 研究綜述11-16
• 1.3.1 關(guān)于教育公平的研究11-12
• 1.3.2 關(guān)于高校學(xué)生資助問題的研究12-13
• 1.3.3 關(guān)于高職院校學(xué)生資助的研究13-16
• 1.4 研究思路與方法16-17
• 1.4.1 研究思路16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 第2章 相關(guān)闡述及理論依據(jù)17-23
• 2.1 概念內(nèi)涵的闡述17-20
• 2.1.1 公平17-18
• 2.1.2 教育公平18
• 2.1.3 資助18
• 2.1.4 資助與教育公平18-20
• 2.2 理論依據(jù)20-23
• 2.2.1 古典主義的教育公平理論20
• 2.2.2 杰斐遜的教育公平理論20-21
• 2.2.3 羅爾斯的教育公平理論21
• 2.2.4 馬克思主義的教育公平理論21-23
• 第3章 我國高職院校學(xué)生資助的概述23-29
• 3.1 我國高職院校的發(fā)展和現(xiàn)狀23-24
• 3.2 我國高職院�，F(xiàn)階段學(xué)生資助24-29
• 第4章 我國高職院校學(xué)生資助現(xiàn)狀的調(diào)查分析29-48
• 4.1 調(diào)查對象及問卷的設(shè)計29-31
• 4.1.1 調(diào)查對象29-30
• 4.1.2 問卷的設(shè)計30
• 4.1.3 調(diào)查問卷的發(fā)放及回收30-31
• 4.2 我國高職院校學(xué)生資助的現(xiàn)狀分析31-40
• 4.2.1 資助政策了解方面31-32
• 4.2.2 資助投入方面32
• 4.2.3 資助覆蓋面方面32-34
• 4.2.4 資助項目方面34-35
• 4.2.5 資助運作方面35-38
• 4.2.6 資助效果方面38-39
• 4.2.7 資助期待方面39-40
• 4.3 我國高職院校學(xué)生資助存在的問題分析40-48
• 4.3.1 資助政策了解不夠，教育公平難以實現(xiàn)40
• 4.3.2 資助資金投入不足，教育公平實現(xiàn)受阻40-42
• 4.3.3 資助項目設(shè)置欠妥，教育公平缺乏保障42-44
• 4.3.4 資助運作存在缺陷，教育公平難以落實44-48
• 第5章 影響我國高職院校學(xué)生資助的因素分析48-51
• 5.1 影響我國高職院校學(xué)生資助的內(nèi)部因素分析48-49
• 5.1.1 資助政策宣傳力度不夠48
• 5.1.2 學(xué)校資助管理機制滯后48-49
• 5.1.3 學(xué)生“求助”的積極性不夠49
• 5.2 影響我國高職院校學(xué)生資助的外部因素分析49-51
• 5.2.1 資助制度的法制化程度有待提高49-50
• 5.2.2 政府部門的投入不足50
• 5.2.3 社會助學(xué)力量比較薄弱50-51
• 第6章 完善高職院校學(xué)生資助的對策51-60
• 6.1 樹立公平理念，加大政策宣傳是實現(xiàn)教育公平的前提51-52
• 6.2 加大政府投入，鼓勵社會參與是實現(xiàn)教育公平的基礎(chǔ)52-53
• 6.3 優(yōu)化資助項目，提高資助水平是實現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵53-55
• 6.3.1 擴大獎助學(xué)金項目53
• 6.3.2 增加貸款類型53-54
• 6.3.3 提高勤工助學(xué)崗位層次54-55
• 6.4 完善資助運作，，實現(xiàn)資助目標(biāo)是實現(xiàn)教育公平的保證55-58
• 6.4.1 科學(xué)設(shè)置管理機構(gòu)55
• 6.4.2 健全評審機制55-57
• 6.4.3 簡化貸款程序57-58
• 6.4.4 優(yōu)化資助配置58
• 6.5 加強法制建設(shè)，嚴(yán)格資助程序是實現(xiàn)教育公平的保障58-60
• 第7章 結(jié)語60-61
• 致謝61-62
• 參考文獻62-65
• 附錄 A65-69
• 附錄 B69-70

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：教育公平視角下高職院校學(xué)生資助問題的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：316538