在"中國(guó)制造2025"這一主題上,傳承與弘揚(yáng)"工匠精神",是我國(guó)從制造大國(guó)向產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的需求。高職學(xué)校應(yīng)以防雷技術(shù)人才的市場(chǎng)需要為導(dǎo)向,將價(jià)值取向與防雷技術(shù)人才培訓(xùn)系統(tǒng)相結(jié)合,引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)"工匠精神"。通過(guò)分析當(dāng)前防雷技術(shù)人員非常具有功利的"工匠精神"狀態(tài),提出具體實(shí)施策略,更好地滿(mǎn)足新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要,為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供服務(wù)。 

【文章來(lái)源】：大眾標(biāo)準(zhǔn)化. 2020,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 高職院校防雷技術(shù)型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析
    1.1 教育理念和指導(dǎo)思想的落后與欠缺
    1.2 融入“工匠精神”缺乏完善的人才培養(yǎng)機(jī)制
    1.3 “工匠精神”與專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)不能相互銜接
    1.4 防雷技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工匠型”師資力量的欠缺
2 防雷技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略
    2.1 基本的過(guò)程
    2.2 在實(shí)踐過(guò)程中采用多種技能靈活運(yùn)用模式
    2.3 防雷技術(shù)教學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校傳承與培育學(xué)生工匠精神的三大困境芻議[J]. 吳玉劍,劉燕.  職教論壇. 2017(04)
[2]適應(yīng)技能型教學(xué) 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系[J]. 胡玉葉,李高建,朱秀斌.  中國(guó)成人教育. 2007(24)
[3]電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的研究[J]. 謝東,王鋒,王敏,張躍輝.  中國(guó)電力教育. 2007(05)
[4]加大實(shí)踐教學(xué)改革力度 提高學(xué)生工程應(yīng)用能力[J]. 陰振勇.  中國(guó)電力教育. 2007(03)



本文編號(hào)：3156870