高職院校學(xué)生深度學(xué)習(xí)的影響因素研究
發(fā)布時間:2021-04-17 07:47
通過對江蘇省的10所高職院校的1132名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)合三方交互決定論的理論模型,分析學(xué)生的深度學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。圍繞"行為""環(huán)境""個體"等三個維度梳理出高職院校學(xué)生深度學(xué)習(xí)的具體影響因素及其相互作用,并繪制相關(guān)概念圖;谝陨涎芯拷Y(jié)論,提出"六個注重"的相關(guān)建議。
【文章來源】:黑龍江高教研究. 2020,38(07)北大核心
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
三方交互決定論
高職院校學(xué)生深度學(xué)習(xí)影響因素概念圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“七度”教學(xué)觀:大學(xué)金課的關(guān)鍵特征[J]. 李芒,李子運,劉潔瀅. 中國電化教育. 2019(11)
[2]國外近十年深度學(xué)習(xí)實證研究綜述——主題、情境、方法及結(jié)果[J]. 沈霞娟,張寶輝,曾寧. 電化教育研究. 2019(05)
[3]新時代高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育研究[J]. 吳小軍. 中國高等教育. 2019(07)
[4]學(xué)習(xí)科學(xué)視閾的深度學(xué)習(xí)[J]. 孫智昌. 課程.教材.教法. 2018(01)
[5]新媒體聯(lián)盟地平線報告:2017高等教育版[J]. S·亞當(dāng)斯貝克爾,M·卡明斯,A·戴維斯,A·弗里曼,C·霍爾給辛格,V·安娜塔娜額亞婻,殷丙山,高茜,任直,劉鑫馳,曹紅巖,王濟(jì)軍,趙廣元,邵恒. 開放學(xué)習(xí)研究. 2017(02)
[6]深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及認(rèn)知理論基礎(chǔ)探析[J]. 張浩,吳秀娟. 中國電化教育. 2012(10)
本文編號:3143078
【文章來源】:黑龍江高教研究. 2020,38(07)北大核心
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
三方交互決定論
高職院校學(xué)生深度學(xué)習(xí)影響因素概念圖
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]“七度”教學(xué)觀:大學(xué)金課的關(guān)鍵特征[J]. 李芒,李子運,劉潔瀅. 中國電化教育. 2019(11)
[2]國外近十年深度學(xué)習(xí)實證研究綜述——主題、情境、方法及結(jié)果[J]. 沈霞娟,張寶輝,曾寧. 電化教育研究. 2019(05)
[3]新時代高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)培育研究[J]. 吳小軍. 中國高等教育. 2019(07)
[4]學(xué)習(xí)科學(xué)視閾的深度學(xué)習(xí)[J]. 孫智昌. 課程.教材.教法. 2018(01)
[5]新媒體聯(lián)盟地平線報告:2017高等教育版[J]. S·亞當(dāng)斯貝克爾,M·卡明斯,A·戴維斯,A·弗里曼,C·霍爾給辛格,V·安娜塔娜額亞婻,殷丙山,高茜,任直,劉鑫馳,曹紅巖,王濟(jì)軍,趙廣元,邵恒. 開放學(xué)習(xí)研究. 2017(02)
[6]深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及認(rèn)知理論基礎(chǔ)探析[J]. 張浩,吳秀娟. 中國電化教育. 2012(10)
本文編號:3143078
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