發(fā)布時間：2021-03-05 05:22

　　目的：通過問卷調(diào)查法、文獻查閱研究法、個別訪談法,方差分析法、t檢驗法和非參數(shù)檢驗等多種方法,調(diào)查了北京市醫(yī)藥器械學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造力的現(xiàn)狀；分析了學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)成績的關(guān)系；尋找學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)成績呈負(fù)相關(guān)的原因；探索影響中職學(xué)生創(chuàng)造力的因素；提出發(fā)展中職學(xué)生創(chuàng)造力的整體水平,提高學(xué)習(xí)成績,促使其全面發(fā)展的對策與建議。方法：①通過調(diào)查問卷,對北京市醫(yī)藥器械學(xué)校2008級全體學(xué)生進行其創(chuàng)造力現(xiàn)狀的調(diào)查研究,分析該學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的基本情況；②采用統(tǒng)計分析的方法,探討該中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)成績呈負(fù)相關(guān)的原因,為提高中職學(xué)生的創(chuàng)造力和就業(yè)能力提供必要依據(jù)。③通過文獻查閱法,借鑒現(xiàn)有的對創(chuàng)造力的調(diào)查及其與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究,并提出自己的看法。④通過方差分析和t檢驗等方法,尋找提高學(xué)生創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的主要途徑,提出建議。結(jié)果：①該中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造力屬于一般水平,其中創(chuàng)造力總分的平均分為107.523,需要進一步改善和提高。創(chuàng)造力較強的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較差；其綜合素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)與社會崗位要求存在一定的差距。②影響該校中職學(xué)生創(chuàng)造力的主要因素是性別、專業(yè)。男女生創(chuàng)造力平均分分別為109.9... 

【文章來源】：北京中醫(yī)藥大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
文獻綜述
    1. 基本概念相關(guān)研究
        1.1 創(chuàng)造的含義
        1.2 創(chuàng)造力的內(nèi)涵及研究
        1.3 創(chuàng)造力的分類
    2. 國內(nèi)外對學(xué)生創(chuàng)造力的實證研究
        2.1 國外學(xué)者對學(xué)生創(chuàng)造力的研究
        2.2 國內(nèi)學(xué)生創(chuàng)造力現(xiàn)狀及相關(guān)調(diào)查研究
        2.3 影響中職學(xué)生創(chuàng)造力因素的研究
        2.4 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的對策及建議
    3. 創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究
    4. 問題的提出
        4.1 現(xiàn)有研究的不足
        4.2 本文研究的創(chuàng)新點
前言
    1. 研究背景
    2. 研究目的
    3. 研究意義
    4. 研究內(nèi)容及過程
        4.1 研究內(nèi)容
        4.2 研究過程
正文
    1. 資料與方法
        1.1 資料及數(shù)據(jù)來源
        1.2 研究方法
    2. 資料分析與討論
    3. 學(xué)生創(chuàng)造力調(diào)查問卷調(diào)查結(jié)果的討論與分析
        3.1 學(xué)生整體創(chuàng)造力水平的結(jié)果及分析
        3.2 所測學(xué)生創(chuàng)造力各分維度得分結(jié)果與分析
        3.3 創(chuàng)造力在其他類別分組的得分情況
    4. 創(chuàng)造力在樣本分組中的差異性檢驗結(jié)果及相關(guān)分析
        4.1 男女分組在創(chuàng)造力總分及各維度之間的差異性檢驗
        4.2 是否獨生分組在創(chuàng)造力各維度之間和總分的差異性檢驗
        4.3 是否農(nóng)村生源分組在創(chuàng)造力各維度之間和總分的差異性檢驗
        4.4 不同專業(yè)之間在創(chuàng)造力總分之間的差異性檢驗
        4.5 創(chuàng)造力總分、各項與基礎(chǔ)課平均成績的關(guān)系
    5. 結(jié)論與建議
        5.1 結(jié)論
        5.2 建議
    6. 存在不足
附錄
參考文獻
致謝
個人簡歷



本文編號：3064651