本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法在中職《3DS MAX》教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國中等職業(yè)教育規(guī)模的快速發(fā)展，教學(xué)改革已成為中職教育的發(fā)展趨勢及重點(diǎn)。國內(nèi)外有學(xué)者已將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到了建筑設(shè)計(jì)課程中，但主要應(yīng)用于室外設(shè)計(jì)方向，較少用于室內(nèi)設(shè)計(jì)課程，并且在室外設(shè)計(jì)中所用項(xiàng)目都是虛擬的，不能讓學(xué)生體會(huì)到身臨其境的感覺。本研究從工作崗位需求出發(fā)，將校企合作單位提供的實(shí)際項(xiàng)目應(yīng)用到中職學(xué)�！�3DS MAX》課程的教學(xué)實(shí)踐中。通過對傳統(tǒng)教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較分析，找出更適合中職軟件課程學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 筆者在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論及協(xié)作學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，分析了學(xué)習(xí)者特征，明確了項(xiàng)目教學(xué)法的具體優(yōu)勢，構(gòu)建了教學(xué)效果評價(jià)體系。在教學(xué)時(shí)，筆者把所教授的兩個(gè)班級(jí)分別采用項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。采用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)的班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，采用傳統(tǒng)教學(xué)法的班級(jí)則為對比班。在教學(xué)實(shí)踐過程中，筆者對實(shí)驗(yàn)班及對比班的教學(xué)效果進(jìn)行了三次成績對比，并利用spss軟件對成績進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，，最后通過調(diào)查問卷及對話訪談進(jìn)行教學(xué)反思。 結(jié)論：在中職《3DS MAX》課程中使用項(xiàng)目教學(xué)法，有利于學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以即用的效果；通過對實(shí)驗(yàn)班的問卷調(diào)查及對話訪談結(jié)果分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性、實(shí)踐操作能力及綜合素養(yǎng)都得到了明顯提高。
【關(guān)鍵詞】：項(xiàng)目教學(xué)法 中職教育 3DS MAX 校企合作
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712;TP391.41-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的及意義10-11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-14
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.3 文獻(xiàn)評述13-14
• 1.4 研究方法14-16
• 1.4.1 文獻(xiàn)分析法14
• 1.4.2 問卷調(diào)查法14
• 1.4.3 實(shí)驗(yàn)研究法14-16
• 第二章 研究理論基礎(chǔ)16-22
• 2.1 理論依據(jù)16
• 2.1.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論16
• 2.1.2 多元智能理論16
• 2.1.3 協(xié)作學(xué)習(xí)理論16
• 2.2 項(xiàng)目教學(xué)法概述16-19
• 2.2.1 項(xiàng)目教學(xué)法內(nèi)涵16-18
• 2.2.2 項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟18-19
• 2.2.3 項(xiàng)目選擇策略19
• 2.2.4 項(xiàng)目實(shí)施原則19
• 2.3 項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的比較19-22
• 第三章 《3DS MAX》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)22-30
• 3.1 課程介紹22-23
• 3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)23-30
• 3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)概述23-25
• 3.2.2 教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式及其組成部分25-27
• 3.2.3 “項(xiàng)目教學(xué)法”的設(shè)計(jì)原則27-28
• 3.2.4 《3DS MAX》課程項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)28-30
• 第四章 項(xiàng)目教學(xué)法在《3DS MAX》教學(xué)中的案例分析30-44
• 4.1 項(xiàng)目的選擇30
• 4.2 項(xiàng)目實(shí)施前的準(zhǔn)備30-37
• 4.2.1 學(xué)習(xí)者分析30-31
• 4.2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析31-32
• 4.2.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明32-34
• 4.2.4 教學(xué)策略的制定34-36
• 4.2.5 教學(xué)媒體的選擇與利用36
• 4.2.6 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評價(jià)36-37
• 4.3 項(xiàng)目實(shí)施過程37-44
• 4.3.1 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃37-38
• 4.3.2 項(xiàng)目驗(yàn)收及評價(jià)38-40
• 4.3.3 優(yōu)秀項(xiàng)目展示40-44
• 第五章 項(xiàng)目教學(xué)法的研究結(jié)論與展望44-54
• 5.1 作品成績對比44-45
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)班與對比班前測成績對比44
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)班與對比班中測成績對比44-45
• 5.1.3 實(shí)驗(yàn)班與對比班后測成績對比45
• 5.2 調(diào)查問卷45-46
• 5.3 對話訪談46-47
• 5.4 項(xiàng)目教學(xué)法的研究結(jié)論47-49
• 5.5 研究啟示49-50
• 5.6 實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的注意事項(xiàng)50-52
• 5.7 本研究所做貢獻(xiàn)52
• 5.8 本研究中存在的不足之處52-53
• 5.9 結(jié)語53-54
• 參考文獻(xiàn)54-56
• 附錄56-60
• 附錄 A 項(xiàng)目匯報(bào)表56-57
• 附錄 B 調(diào)查問卷57-58
• 附錄 C 學(xué)生訪談表58-60
• 致謝60-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果62-63

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉美鳳;關(guān)于電大教學(xué)模式改革的幾點(diǎn)思考[J];中國遠(yuǎn)程教育;2004年05期

2 呂明月;;項(xiàng)目教學(xué)法在中職《3DS MAX》課程教學(xué)中的實(shí)踐與研究[J];電大理工;2011年03期

3 高志軍;陶玉鳳;;基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)模式在教學(xué)中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2009年12期

4 吳泳玲;;項(xiàng)目教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究[J];肇慶學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

5 陳坤健;李海燕;;“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”項(xiàng)目化教學(xué)模式探索[J];中國電化教育;2012年03期

6 呂旺力;;項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于Flash動(dòng)畫課程教學(xué)的實(shí)踐與思考[J];中小學(xué)電教(下半月);2008年02期

  本文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法在中職《3DS MAX》教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：305091