在"雙高"建設(shè)背景下,高職中外合作專業(yè)建設(shè)存在以下問題:國際人才培養(yǎng)定位不精準(zhǔn),缺乏指引與助力;中外課程交融不深,實(shí)用性和創(chuàng)新性不足;跨資源互通不足,育人與評(píng)價(jià)模式脫離學(xué)生主體;中外教師資質(zhì)欠佳,無法勝任高水平協(xié)同育人;中外跨界意識(shí)不強(qiáng),專業(yè)缺乏延展和輻射度。雙高背景下高職中外合作專業(yè)建設(shè)的路徑是,推進(jìn)中外合作專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)、持續(xù)優(yōu)化中外動(dòng)態(tài)課程層級(jí)體系、開展國際交互式教學(xué)體驗(yàn)與評(píng)價(jià)、打造國際化雙師隊(duì)伍及中外共育品牌專業(yè)群,貢獻(xiàn)中國優(yōu)質(zhì)職教方案。 

【文章來源】：教育理論與實(shí)踐. 2020,40(33)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“雙高”背景下高職中外合作專業(yè)建設(shè)的問題
    （一）國際人才培養(yǎng)定位不精準(zhǔn)，缺乏指引與助力
    （二）中外課程交融不深，實(shí)用性和創(chuàng)新性不足
    （三）跨資源互通不足，育人與評(píng)價(jià)模式脫離學(xué)生主體
    （四）中外教師資質(zhì)欠佳，無法勝任高水平協(xié)同育人
    （五）中外跨界意識(shí)不強(qiáng)，專業(yè)缺乏延展度和輻射度
二、“雙高”背景下高職中外合作專業(yè)建設(shè)路徑分析
    （一）聚焦內(nèi)涵發(fā)展，通力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)頂層設(shè)計(jì)
    （二）關(guān)注行業(yè)特色，持續(xù)優(yōu)化中外動(dòng)態(tài)課程層級(jí)體系
    （三）重視學(xué)生投入，開展國際交互式教學(xué)體驗(yàn)與評(píng)價(jià)
    （四）打造國際化雙師隊(duì)伍，保證高質(zhì)量育人成果
    （五）中外共育品牌專業(yè)群，貢獻(xiàn)中國優(yōu)質(zhì)職教方案



本文編號(hào)：2968521