目前我國經(jīng)濟發(fā)展進入由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變,這對推動"雙創(chuàng)"提出了更高的要求。國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造"雙創(chuàng)"升級版的意見》,為打造"雙創(chuàng)"升級版、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了重要依據(jù)。高校教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。面對全球激烈的競爭和高質(zhì)量經(jīng)濟發(fā)展的新時代背景下,為國家經(jīng)濟發(fā)展提供高質(zhì)量的人力支撐,是高校"雙創(chuàng)"教育必須直面的時代命題。本文以學(xué)校健康管理專業(yè)在校企合作框架下,校企協(xié)同、產(chǎn)教融合,實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"項目化"實踐,推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,系統(tǒng)總結(jié)了教育思路、項目選題、教育途徑、師資隊伍、創(chuàng)業(yè)成果等方面經(jīng)驗,為新形勢下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路,著力重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài),更好地推動專業(yè)人才培養(yǎng),助力國家創(chuàng)新發(fā)展。 

【文章來源】：中國商論. 2020年20期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路
2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體及項目選題
    2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育路徑探索
        2.2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)
        2.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐
        2.2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)模式
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]具有中醫(yī)特色的健康管理專業(yè)構(gòu)建淺析[J]. 王雷,王碩,武麗麗,鞠翡翡.  社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(15)
[2]強化培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的探索與實踐[J]. 黃曉玫,李鴻飛,黃濤.  實驗技術(shù)與管理. 2014(02)
[3]數(shù)字化健康管理模式的構(gòu)建[J]. 王瑜,楊蕓,李喜梅,于海霞,許寶珠.  中華健康管理學(xué)雜志. 2012 (03)
[4]確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力[J]. 劉寶存.  中國高等教育. 2010(12)
[5]創(chuàng)業(yè)型大學(xué):研究型大學(xué)模式的變革與創(chuàng)新[J]. 易高峰,趙文華.  復(fù)旦教育論壇. 2009(01)



本文編號：2955536