目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入由高速增長(zhǎng)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變,這對(duì)推動(dòng)"雙創(chuàng)"提出了更高的要求。國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造"雙創(chuàng)"升級(jí)版的意見(jiàn)》,為打造"雙創(chuàng)"升級(jí)版、推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了重要依據(jù)。高校教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。面對(duì)全球激烈的競(jìng)爭(zhēng)和高質(zhì)量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代背景下,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高質(zhì)量的人力支撐,是高校"雙創(chuàng)"教育必須直面的時(shí)代命題。本文以學(xué)校健康管理專(zhuān)業(yè)在校企合作框架下,校企協(xié)同、產(chǎn)教融合,實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)"項(xiàng)目化"實(shí)踐,推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,系統(tǒng)總結(jié)了教育思路、項(xiàng)目選題、教育途徑、師資隊(duì)伍、創(chuàng)業(yè)成果等方面經(jīng)驗(yàn),為新形勢(shì)下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的思路,著力重塑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài),更好地推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng),助力國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)商論. 2020年20期

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思路
2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
    2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體及項(xiàng)目選題
    2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育路徑探索
        2.2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)
        2.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實(shí)踐
        2.2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可持續(xù)模式
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]具有中醫(yī)特色的健康管理專(zhuān)業(yè)構(gòu)建淺析[J]. 王雷,王碩,武麗麗,鞠翡翡.  社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(15)
[2]強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J]. 黃曉玫,李鴻飛,黃濤.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2014(02)
[3]數(shù)字化健康管理模式的構(gòu)建[J]. 王瑜,楊蕓,李喜梅,于海霞,許寶珠.  中華健康管理學(xué)雜志. 2012 (03)
[4]確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J]. 劉寶存.  中國(guó)高等教育. 2010(12)
[5]創(chuàng)業(yè)型大學(xué):研究型大學(xué)模式的變革與創(chuàng)新[J]. 易高峰,趙文華.  復(fù)旦教育論壇. 2009(01)



本文編號(hào)：2955536