美國"再工業(yè)化"戰(zhàn)略的提出旨在重振先進制造業(yè)、重塑全球競爭優(yōu)勢,需要大量技能人才的智力支持和技術保障,但在一定程度上存在的"技能鴻溝",催生了職業(yè)教育的改革要求。從奧巴馬政府到特朗普政府,都把職業(yè)教育和培訓作為其執(zhí)政期間宏觀教育政策制定和調(diào)整的重要考量因素,對相關的職業(yè)教育法案進行修訂,加強對于技能人才培養(yǎng)的投資,并強調(diào)技能人才培養(yǎng)與企業(yè)建立緊密的合作關系。其對我國轉(zhuǎn)型期職業(yè)教育的改革發(fā)展具有一定的經(jīng)驗啟示:要進一步健全和完善職業(yè)教育法律政策體系,加快職業(yè)教育財政撥款機制改革,優(yōu)化適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代職教體系,推進職業(yè)教育產(chǎn)學研合作深化升級。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020年21期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、美國再工業(yè)化戰(zhàn)略與“振興技能”的提出
二、美國職業(yè)教育“振興技能”政策與行動
    （一）“振興技能”導向下美國職業(yè)教育改革要求
    （二）奧巴馬政府時期的職業(yè)教育政策
    （三）特朗普政府執(zhí)政以來美國職業(yè)教育政策的調(diào)整
三、美國職業(yè)教育“振興技能”的經(jīng)驗啟示
    （一）健全和完善職業(yè)教育法律制度體系
    （二）加快職業(yè)教育財政撥款機制的改革
    （三）優(yōu)化適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的現(xiàn)代職教體系
    （四）推進職業(yè)教育產(chǎn)學研合作深化升級


【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國職業(yè)教育制度的發(fā)展演變及其基本特征[J]. 祁占勇,王錦雁.  職教論壇. 2017(34)
[2]奧巴馬第二次總統(tǒng)任期內(nèi)教育改革[J]. 陳堅,白瑞.  全球教育展望. 2016(08)
[3]美國振興先進制造業(yè)的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略述評——奧巴馬政府《振興美國先進制造業(yè)》戰(zhàn)略計劃解讀[J]. 湯霓,石偉平.  高等教育研究. 2015(12)
[4]美國奧巴馬政府職業(yè)教育改革:動因與特色[J]. 李沖,劉世麗.  職業(yè)技術教育. 2015(24)



本文編號：2938830