隨著國家越來越重視職業(yè)教育,用人單位對勞動者的要求越來越高,教學(xué)質(zhì)量越來越受到中職學(xué)校的重視。而教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué),學(xué)生評教在教師評價中作用巨大。然而現(xiàn)實中學(xué)生評教的實際情況卻不盡如人意,因此對影響其合理性的因素研究具有十分重要的意義。本文在查閱大量國內(nèi)外學(xué)生評教理論后,采用文獻分析法、問卷調(diào)查法以及統(tǒng)計分析法展開全方位的研究。通過對某中職學(xué)校的調(diào)查研究,從學(xué)生評教主體、評教依據(jù)、評教程序和評教結(jié)果四個方面來設(shè)計問卷,通過調(diào)查的結(jié)果及其對假設(shè)的驗證,分析中職學(xué)生評教中存在的問題,提出相應(yīng)的合理性提升建議。主要包括:效度提升:加強評教指標對教學(xué)實際的表征力;多方參與:致力于多主體交互作用,共同構(gòu)建合理的評教程序;意義協(xié)商:師生雙方積極參與評教,不斷優(yōu)化教學(xué)過程;彼此成就:學(xué)校及師生多向互動,合理反饋和使用評教結(jié)果。本研究能夠增進對評教主體的認識,了解評教程序,為中職學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生評教對教學(xué)的積極促進作用提供參考依據(jù),能更有效的利用評教結(jié)果,使學(xué)生評教工作更合理的進行,達到促進教師改進教學(xué),強化教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)管理的目的。 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 導(dǎo)論
    1.1 研究的背景與意義
    1.2 概念界定
    1.3 文獻綜述
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
2 立論之基：中職學(xué)生評教合理性的內(nèi)涵和意義
    2.1 學(xué)生評教合理性討論的必要性
    2.2 學(xué)生評教合理性的內(nèi)涵
    2.3 學(xué)生評教合理性的分析框架構(gòu)建
3 因素探析：中職學(xué)生評教合理性的現(xiàn)實觀照
    3.1 研究假設(shè)的建立
    3.2 問卷設(shè)計基本情況概述
    3.3 師生調(diào)查問卷結(jié)果及分析
    3.4 問卷調(diào)查總體情況分析
4 策略應(yīng)對：中職學(xué)生評教合理性的提升建議
    4.1 效度提升：加強評教指標對教學(xué)實際的表征力
    4.2 多方參與：致力于多主體交互作用,共同構(gòu)建合理的評教程序
    4.3 意義協(xié)商：師生雙方積極參與評教,不斷優(yōu)化教學(xué)過程
    4.4 彼此成就：學(xué)校及師生多向互動合理反饋和使用評教結(jié)果
5 結(jié)論
參考文獻
附錄1
附錄2
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：2937692