自我同一性的確立是青年期社會化的主要課題，這一確立過程深深地植根于所處的社會文化土壤之中。青少年在完成自我同一過程中的種種嘗試、選擇和體驗，會給他們帶來較多的、偏離于社會主流文化之外的行為。本文采用由江南發(fā)根據(jù)艾里克森的同一性理論編制和修訂的“青少年的同一性危機量表”及自編的偏差行為調(diào)查表，對406名職校生進行定量研究，從時代的視角調(diào)查他們的同一性危機狀況和偏差行為特點，所得數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計檢驗發(fā)現(xiàn)：職校生在各類偏差行為上存在顯著的學(xué)校類型差異和性別差異，高職生的偏差行為相對較少，男生的偏差行為顯著地多于女生；職校生在同一性危機的層面上存在學(xué)校類型差異，高職生同一性的危機水平在三類職校生中最低；同一性危機的各層面與偏差行為表現(xiàn)出不同的相關(guān)程度。本研究為職業(yè)技術(shù)教育尋求有效的學(xué)生管理策略以及學(xué)生心理發(fā)展輔導(dǎo)提供切實的心理學(xué)依據(jù)。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
1. 前言
    1.1 文獻綜述
    1.2 研究意義
2. 研究方法
    2.1 概念的界定
    2.2 被試
    2.3 測量工具
    2.4 施測過程
    2.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計
3. 研究結(jié)果
    3.1 職教生在偏差行為上的差異特點
    3.2 職教生在同一性危機量表各層面得分的差異
    3.3 偏差行為與同一性各層面相關(guān)程序的特點
4. 分析與討論
    4.1 職教生偏差行為的特點
    4.2 同一性危機量表得分的差異特點
    4.3 自我同一性危機量表各層面與偏差行為的相關(guān)特點
5. 結(jié)論和建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年的發(fā)展課題與自我同一性——自我同一性的形成及其影響因素[J]. 張日昇,陳香.  河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(01)
[2]盛世隱憂——來自北京青少年社會公德的報告[J]. 余逸群.  青年探索. 2001(01)
[3]青少年偏差行為的性別差異分析[J]. 鄭維新.  廣東青年干部學(xué)院學(xué)報. 2000(03)
[4]勞教人員早期父母撫養(yǎng)方式的研究[J]. 于海琴.  心理發(fā)展與教育. 1999(03)
[5]首都大學(xué)生越軌行為的調(diào)查[J]. 張明德,劉長順.  青年研究. 1999(08)
[6]澳門在學(xué)青少年偏差行為和觀念的比較研究[J]. 李小鵬.  當代青年研究. 1999(02)
[7]大眾傳媒對臺灣青少年偏差行為的影響[J]. 王淑女.  青年研究. 1998(11)
[8]自我同一性狀態(tài)對時間透視體驗的結(jié)構(gòu)關(guān)系研究[J]. 鄭涌,黃希庭.  心理科學(xué). 1998(03)
[9]青少年心理社會發(fā)展與其父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J]. 張青方.  青年研究. 1998(05)
[10]父母養(yǎng)育不當與青少年犯罪的相關(guān)性研究[J]. 舒明躍,李叢培.  中國心理衛(wèi)生雜志. 1989(05)



本文編號：2933392