本文關(guān)鍵詞：浙江省中職果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與改進(jìn)措施，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：浙江省作為全國(guó)農(nóng)業(yè)大省,也是農(nóng)業(yè)先進(jìn)省份,已經(jīng)形成了部分農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域化、規(guī)�；�、專業(yè)化。根據(jù)浙江統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)的數(shù)據(jù)顯示,2014年,新建30個(gè)省級(jí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綜合區(qū),40個(gè)省級(jí)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)和126個(gè)省級(jí)特色農(nóng)業(yè)精品園,累計(jì)建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)642個(gè),總面積360多萬(wàn)畝。但是,伴隨著我省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,專業(yè)化發(fā)展,相應(yīng)的專業(yè)人才規(guī)模是否已經(jīng)跟上,這將決定著浙江農(nóng)業(yè)未來(lái)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展就必須要培養(yǎng)一批懂技術(shù)、有文化、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民隊(duì)伍,這就必須要依靠我們的職業(yè)教育。本論文共調(diào)研了湖州、嘉興、紹興、寧波、衢州、金華等6個(gè)地市,通過(guò)頭腦風(fēng)暴法、問(wèn)卷調(diào)查法、座談會(huì)等5種形式,對(duì)湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校、紹興市柯橋區(qū)園藝學(xué)校等省內(nèi)7所相關(guān)中職農(nóng)業(yè)學(xué)校及浙江森禾種業(yè)股份有限公司、浙江(中國(guó))花木城等41家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,共回收各類調(diào)查問(wèn)卷表341份。通過(guò)上述數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析、討論,從而確定了目前我省中職果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前我省中職果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)仍存在著專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)要求不符、專業(yè)教師隊(duì)伍與教學(xué)能力不足、專業(yè)教學(xué)設(shè)備缺乏、專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一落后、校企合作深度不夠5方面問(wèn)題。比較國(guó)內(nèi)外中職農(nóng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),博采眾長(zhǎng),本文提出了更新教育理念、科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)、改革現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)和課程模式、完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、建設(shè)好專業(yè)師資隊(duì)伍、教材開發(fā)與更新、教學(xué)評(píng)價(jià)改革、優(yōu)化校企合作機(jī)制等7方面建議。
【關(guān)鍵詞】：中職 果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè) 發(fā)展現(xiàn)狀 改進(jìn)措施 浙江
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712.3;S6-4
【目錄】：

• 致謝6-7
• 摘要7-8
• Abstract8-12
• 1 前言12-16
• 1.1 研究的背景12
• 1.2 研究的目的與意義12-14
• 1.3 發(fā)展涉農(nóng)中職教育的重要性14-16
• 2 國(guó)內(nèi)外涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀及借鑒16-26
• 2.1 國(guó)外涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀及借鑒16-22
• 2.1.1 德國(guó)涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀16-18
• 2.1.2 日本涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀18-19
• 2.1.3 美國(guó)涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀19-20
• 2.1.4 荷蘭涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀20-22
• 2.2 國(guó)內(nèi)涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀及借鑒22-23
• 2.3 浙江省涉農(nóng)職教發(fā)展現(xiàn)狀23-25
• 2.4 國(guó)內(nèi)外涉農(nóng)職教發(fā)展比較及分析25-26
• 3 本次研究調(diào)研對(duì)象、方法及資料統(tǒng)計(jì)26-32
• 3.1 調(diào)研對(duì)象26-28
• 3.1.1 行業(yè)層面調(diào)研26
• 3.1.2 企業(yè)層面調(diào)研26-27
• 3.1.3 學(xué)校層面調(diào)研27
• 3.1.4 教師層面調(diào)研27
• 3.1.5 畢業(yè)生層面調(diào)研27
• 3.1.6 在校生層面調(diào)研27-28
• 3.2 調(diào)研方法28-29
• 3.2.1 頭腦風(fēng)暴法28
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法28
• 3.2.3 座談會(huì)28
• 3.2.4 實(shí)地走訪法28-29
• 3.2.5 文獻(xiàn)法29
• 3.3 資料統(tǒng)計(jì)29-32
• 4 調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析32-47
• 4.1 浙江省果蔬花卉行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及結(jié)果分析32-34
• 4.2 浙江省相關(guān)企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析34-39
• 4.2.1 企業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀34-36
• 4.2.2 中職畢業(yè)生在相關(guān)企業(yè)中所占比例36-37
• 4.2.3 中職畢業(yè)生在企業(yè)的崗位分布37-38
• 4.2.4 中職畢業(yè)生在企業(yè)的穩(wěn)定性和發(fā)展性38
• 4.2.5 本專業(yè)學(xué)生企業(yè)需求的特征分析38-39
• 4.3 浙江省相關(guān)學(xué)校調(diào)研結(jié)果分析39-41
• 4.4 浙江省果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研結(jié)果分析41-47
• 4.4.1 畢業(yè)生去向調(diào)查數(shù)據(jù)分析41-42
• 4.4.2 學(xué)生學(xué)習(xí)3年后是否仍喜歡本專業(yè)的調(diào)查42-43
• 4.4.3 已畢業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)課設(shè)置的看法43-44
• 4.4.4 已畢業(yè)學(xué)生對(duì)文化課設(shè)置的看法44
• 4.4.5 已畢業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)方面的建議44-45
• 4.4.6 已畢業(yè)學(xué)生對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力的建議45-47
• 5 浙江省果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)發(fā)展中主要存在的問(wèn)題47-54
• 5.1 目前我省果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)成功案例分析47-50
• 5.1.1 就業(yè)優(yōu)秀案例47-48
• 5.1.2 升學(xué)優(yōu)秀案例48-49
• 5.1.3 技能比賽優(yōu)秀案例49-50
• 5.2 目前我省果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)主要存在問(wèn)題分析50-54
• 5.2.1 專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)要求不符50-51
• 5.2.2 專業(yè)教師隊(duì)伍與教學(xué)能力不足51-52
• 5.2.3 專業(yè)教學(xué)設(shè)備薄弱52
• 5.2.4 專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一落后52
• 5.2.5 校企合作深度不夠52-54
• 6 浙江省果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)改進(jìn)措施54-64
• 6.1 更新教育理念,科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)54-55
• 6.2 改革現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)和課程模式55-57
• 6.3 完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備57-58
• 6.4 建設(shè)好專業(yè)師資隊(duì)伍58-59
• 6.5 教材開發(fā)與更新59-60
• 6.6 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系60-61
• 6.7 優(yōu)化校企合作機(jī)制61-64
• 參考文獻(xiàn)64-67
• 附錄 本次調(diào)研所用表格67-75
• 表1 浙江省中職學(xué)校農(nóng)經(jīng)類專業(yè)設(shè)置、招生培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查67-68
• 表2 浙江省中職學(xué)校農(nóng)經(jīng)類專業(yè)課程開設(shè)調(diào)查68-69
• 表3 果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)(原園藝)專業(yè)企業(yè)、行業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查69-70
• 表4 果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)(原園藝)專業(yè)企業(yè)、行業(yè)人才需求調(diào)查70-71
• 表5 浙江省中職果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程改革學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷(在校學(xué)生用)71-73
• 表6 浙江省中職果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)課程改革學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷(畢業(yè)學(xué)生用)73-75

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王娟;李國(guó)杰;王丹丹;薛金峰;潘靜波;;日本農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)及對(duì)我國(guó)的啟示[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2014年04期

2 許華;;美國(guó)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)[J];教育與職業(yè);1999年11期

  本文關(guān)鍵詞：浙江省中職果蔬花卉生產(chǎn)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與改進(jìn)措施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：292840