本文關(guān)鍵詞：中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)資格證書制度是勞動(dòng)就業(yè)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國(guó)家考試制度。它的中心是以職業(yè)資格展開，圍繞職業(yè)資格考核、鑒定、證書的頒發(fā)而建立起來(lái)的一系列規(guī)章制度和組織機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱。本文以中國(guó)、澳大利亞為研究對(duì)象，以職業(yè)資格證書制度為切入點(diǎn)，，研究?jī)蓚�(gè)國(guó)家之間職業(yè)資格證書制度歷史發(fā)展、組織管理體系、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格鑒定、職業(yè)資格保障體系。通過(guò)幾方面的橫向與縱向的比較研究總結(jié)共同發(fā)展特點(diǎn)，并提出適應(yīng)我國(guó)的借鑒策略。 論文主體包含五個(gè)部分。 第一部分緒論主要介紹了本文的研究背景、研究意義、相關(guān)概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究方法。 第二部分主要介紹了中國(guó)、澳大利亞兩個(gè)國(guó)家職業(yè)資格證書制度的形成和發(fā)展歷史。 第三部分是對(duì)中國(guó)、澳大利亞兩國(guó)職業(yè)資格證書制度進(jìn)行了比較分析。這部分主要是從兩國(guó)職業(yè)資格證書的管理體制、職業(yè)資格證書的等級(jí)和資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育的培訓(xùn)系統(tǒng)、職業(yè)資格證書的考評(píng)及運(yùn)行方式四個(gè)方面來(lái)比較分析的。 第四部分總結(jié)了澳大利亞職業(yè)資格證書制度的經(jīng)驗(yàn)，主要是從管理體系、職業(yè)資格框架、職業(yè)教育培訓(xùn)體系等多角度展開。 第五部分闡述了澳大利亞職業(yè)資格證書制度對(duì)我國(guó)的啟示。這部分內(nèi)容是通過(guò)對(duì)上文的比較和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出一些對(duì)我國(guó)職業(yè)教育資格證書制度發(fā)展有益的啟示。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)資格 職業(yè)資格證書制度 中澳職業(yè)資格證書制度比較研究
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G719.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景和意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 概念界定12-13
• 1.2.1 職業(yè)資格12
• 1.2.2 職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)12-13
• 1.2.3 職業(yè)技能鑒定13
• 1.2.4 職業(yè)資格證書制度13
• 1.3 研究現(xiàn)狀分析13-15
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀15
• 1.4 研究思路與研究方法15-17
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 2 中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度概述17-22
• 2.1 中國(guó)職業(yè)資格證書制度的發(fā)展17-19
• 2.1.1 我國(guó)職業(yè)資格證書制度的起源17
• 2.1.2 我國(guó)職業(yè)資格證書制度的轉(zhuǎn)型17-18
• 2.1.3 我國(guó)職業(yè)資格證書制度的發(fā)展18-19
• 2.2 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的發(fā)展19-22
• 2.2.1 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的形成階段19
• 2.2.2 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的改革階段19-20
• 2.2.3 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的完善階段20-22
• 3 中、澳兩國(guó)職業(yè)資格證書制度的比較分析22-35
• 3.1 職業(yè)資格證書制度的管理體制22-24
• 3.1.1 集中式管理模式23
• 3.1.2 分權(quán)式管理模式23-24
• 3.2 職業(yè)資格證書的等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)24-27
• 3.2.1 我國(guó)職業(yè)資格證書的等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)24-25
• 3.2.2 澳大利亞職業(yè)資格證書等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)25-27
• 3.3 職業(yè)教育的培訓(xùn)系統(tǒng)27-30
• 3.3.1 我國(guó)職業(yè)培訓(xùn)27-28
• 3.3.2 澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)28-30
• 3.4 職業(yè)資格的鑒定系統(tǒng)及運(yùn)行方式30-35
• 3.4.1 我國(guó)職業(yè)資格鑒定系統(tǒng)及運(yùn)行方式30-33
• 3.4.2 澳大利亞職業(yè)資格認(rèn)證體系33-35
• 4 澳大利亞職業(yè)資格證書制度的經(jīng)驗(yàn)35-41
• 4.1 完善的管理體系35-36
• 4.2 統(tǒng)一的國(guó)家職業(yè)資格框架制度36-37
• 4.3 健全的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系37-38
• 4.4 完善的職業(yè)培訓(xùn)體系38-39
• 4.4.1 澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)體系38
• 4.4.2 職業(yè)教育與培訓(xùn)的質(zhì)量保證38-39
• 4.5 行業(yè)和企業(yè)的廣泛參與39-41
• 5 澳大利亞職業(yè)資格證書制度對(duì)我國(guó)的啟示41-46
• 5.1 加強(qiáng)職業(yè)資格證書的質(zhì)量管理41
• 5.2 建立以職業(yè)能力為導(dǎo)向的資格標(biāo)準(zhǔn)體系41-42
• 5.3 構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)技能鑒定體系42-43
• 5.4 促進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)的改革43
• 5.5 充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用43-44
• 5.6 增強(qiáng)學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書之間的溝通44-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-51
• 后記51-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：285298