本文關鍵詞：上海市中等職業(yè)學校新教師培訓研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國中等職業(yè)教育內涵建設的深入推進,關系內涵發(fā)展質量的中職教師隊伍的專業(yè)素質日益受到重視,作為中職未來發(fā)展重要生力軍的新教師,其專業(yè)素質更應受到關注。旨在全面提升教師素質的中職教師培訓正如火如荼展開,但是目前的培訓往往聚焦骨干教師,對新教師培訓的重視不夠。當前中職新教師培訓主要存在以下問題：中職新教師培訓與作為崗位勝任標準的中職教師能力標準之間相關度不夠高；缺乏對新教師培訓需求的分析,導致培訓內容非所需、培訓方式不合理；新教師培訓的保障條件不完備,培訓組織主體責任不明確等�；诖�,本論文在國際比較的基礎上提出基于能力標準的中職新教師培訓應然追求,并據(jù)此審視當前上海市中職新教師培訓的現(xiàn)狀與問題,客觀分析中職新教師的培訓需求,由此提出完善上海市中職新教師培訓的建議。論文的價值在于客觀呈現(xiàn)上海市中職新教師培訓現(xiàn)狀與問題,運用分析模型全面評估培訓需求,力求為提升上海市中職新教師培訓效果提出切實可行的建議。本論文分為五章：第一章緒論,主要介紹研究背景和意義、文獻綜述及研究思路,闡述中職新教師培訓的相關理論和已有研究,梳理研究思路,明確研究方法。第二章基于能力標準提出中職新教師培訓應然追求,通過國際比較總結基于能力標準的中職新教師培訓的國際經(jīng)驗,結合我國中職教師能力標準提出中職新教師培訓原則,并提出中職新教師培訓目標、內容、實施、評價等要素的設計思路。第三章分析中職新教師培訓現(xiàn)狀與問題,通過問卷法、訪談法等調查研究方法全面分析目前上海市中職新教師培訓的現(xiàn)狀與問題。第四章是上海市中職新教師培訓需求分析,運用教師培訓需求分析整合模型,從能力標準和培訓要素兩個維度分析新教師需求。第五章完善上海市中職新教師培訓的建議,從培訓要素和保障機制兩個方面提出完善上海市中職新教師培訓的建議。本研究的主要結論如下：1.中職新教師培訓要以中職教師能力標準為依據(jù),系統(tǒng)確定培訓目標、選擇和組織內容、設計實施方式和評價方式；2.有效的中職新教師培訓需求分析應該整合中職教師崗位勝任能力標準和中職新教師的自身需求；3.針對目前上海市中職新教師培訓存在的問題,結合中職新教師培訓需求,建議從內外兩個方面進行完善。內部方面：培訓內容進行分類別和模塊化呈現(xiàn),突出實踐性；培訓時間依據(jù)教師和學校實際情況制定,體現(xiàn)靈活性；培訓方式注重豐富性和實踐性,開展“師帶徒”形式等。外部方面：完善中職教師能力標準；開展系統(tǒng)的中職新教師培訓需求分析；建立中職新教師培訓與發(fā)展檔案；完善中職新教師培訓的政策法規(guī)、經(jīng)費、激勵機制等。
【關鍵詞】：中等職業(yè)學校 新教師 培訓 能力標準 需求
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第一章 緒論13-27
• 第一節(jié) 問題提出13-16
• 第二節(jié) 文獻綜述16-23
• 第三節(jié) 核心概念23-24
• 第四節(jié) 研究思路和方法24-27
• 第二章 基于能力標準的中職新教師培訓應然追求27-53
• 第一節(jié) 國際視野下中職教師能力標準與新教師培訓經(jīng)驗27-45
• 第二節(jié) 我國中職教師能力標準與新教師培訓應然追求45-52
• 本章小結52-53
• 第三章 上海市中職新教師培訓現(xiàn)狀與問題53-68
• 第一節(jié) 上海市中職新教師培訓的概況53-55
• 第二節(jié) 上海市中職新教師培訓現(xiàn)狀調查55-62
• 第三節(jié) 上海市中職新教師培訓的問題62-67
• 本章小結67-68
• 第四章 上海市中職新教師培訓需求分析68-85
• 第一節(jié) 培訓需求分析的整合模型68-71
• 第二節(jié) 上海市中職新教師培訓需求分析71-84
• 本章小結84-85
• 第五章 完善上海市中職新教師培訓的建議85-93
• 第一節(jié) 完善上海市中職新教師培訓要素的建議85-87
• 第二節(jié) 促進上海市中職新教師培訓有效運行的建議87-92
• 本章小結92-93
• 研究結論和展望93-96
• 參考文獻96-102
• 附錄102-105
• 附錄一：上海市中等職業(yè)學校新教師培訓訪談提綱102-103
• 附錄二：上海市中等職業(yè)學校新教師培訓問卷103-105
• 后記105-106

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本文編號：280427