【摘要】：當(dāng)前,信息技術(shù)飛速發(fā)展,推動(dòng)了教育教學(xué)領(lǐng)域的新一輪革命。中職政治課《經(jīng)濟(jì)·政治·生活》也積極響應(yīng)號(hào)召,在每章結(jié)尾都設(shè)置了一堂專題探究課程。如何真正體現(xiàn)專題探究課的實(shí)效,培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的高信息素養(yǎng),高探究能力的職業(yè)人才,是本次研究的出發(fā)點(diǎn)。 針對(duì)《經(jīng)濟(jì)·政治·生活》的探究課教學(xué),筆者充分利用信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)配套的學(xué)習(xí)支撐資源,設(shè)計(jì)了專題探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了應(yīng)用研究。研究的方法是案例研究法和實(shí)驗(yàn)對(duì)比法,時(shí)間是一學(xué)期,對(duì)象是高一年級(jí)計(jì)算機(jī)班學(xué)生。 本文具體研究如下： 1.中職政治課教學(xué)現(xiàn)狀分析,提出整合的需要 2.整合點(diǎn)診斷及解決方法研究。闡明了中職政治專題探究課的教學(xué)方式、活動(dòng)形式 學(xué)習(xí)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)的整合點(diǎn) 3.基于探究學(xué)習(xí)方式的專題設(shè)計(jì),以及相應(yīng)的支撐資源研究。 4.教學(xué)案例研究,包括教學(xué)設(shè)計(jì),整合,評(píng)價(jià)與成效對(duì)比。 此次研究,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生信息搜集與處理能力,提高了學(xué)生信息素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生自主專題探究進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)學(xué)生的探究成果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),增強(qiáng)了中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心。但仍有一些不足,需要改進(jìn)。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G711
【圖文】：

政政政府等等政府等等等權(quán)權(quán)力機(jī)關(guān)與行政政議會(huì)組織、監(jiān)督政政議會(huì)組織、監(jiān)督政政互相獨(dú)立，議員不不機(jī)機(jī)關(guān)的關(guān)系系府，政府對(duì)議會(huì)負(fù)負(fù)府，政府對(duì)議會(huì)負(fù)負(fù)能兼任政府官員，，貝貝貝貝貝貝反之亦然。。(3)《美國(guó)三權(quán)分立、制約與平衡示意圖》

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2781863