本文關鍵詞：北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程內容體系構建的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程內容體系構建的研究是課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。本研究就是針對北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程的建設與教育改革展開的，通過梳理我院開設就業(yè)指導課程的現(xiàn)狀及分析存在的問題，采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、會議座談進行研究，結合北京體育職業(yè)學院學生實際，借鑒相關院校的教學資源和實踐經(jīng)驗，把握體育高職特色，提高課程的教學效果，提出了北京體育職業(yè)學院開設《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程內容構建的建議：從課程的名稱的修改，課程標準的修訂，提出增加教學學時的建議，到根據(jù)教學基本內容重新選定教材，統(tǒng)一教學進度，完成課程基礎教案和課件的初稿。是對高職就業(yè)指導課程開設以來的一次修訂、改進與教改思路的梳理，也在課題的研究進程中，加強了北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教師教研團隊的建設，在優(yōu)勢互資源共享的基礎上，，統(tǒng)一課程標準、教學參考教案、參考課件和教學資源等方面的建設，規(guī)范《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學各環(huán)節(jié)的工作。 在借鑒和學習精品課程資源和先進教學經(jīng)驗的基礎上，探索體育高等職業(yè)院校生涯規(guī)劃的特點，建設一套涵蓋調研問卷、職業(yè)測評、基礎教學課件、課堂作業(yè)、階段測試和測查考核等內容，具有體育職業(yè)特色的教學知識包，為建設具體育職業(yè)特色的校本教材奠定基礎。進一步激發(fā)學生職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，掌握職業(yè)規(guī)劃知識，提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高質量就業(yè)，為首都體育事業(yè)培養(yǎng)合格的體育應用性人才。 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程內容構建的研究，北京體育職業(yè)學院作為一所高職院校文化教育課程改革與建設的組成部分，將提高體育類高職學生就業(yè)競爭力，為運動員學生就業(yè)中職業(yè)轉型的工作奠定基礎。提升學生高素質、技能型應用人才的培養(yǎng)質量。
【關鍵詞】：學生 就業(yè) 課程 建設 教學
【學位授予單位】：首都體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G717.38
【目錄】：

• 目錄3-5
• 中文摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 前言8-18
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究目的、意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 研究任務10
• 1.4 文獻綜述10-18
• 1.4.1 關于北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程研究起源10-14
• 1.4.2 國家有關部門出臺相關高校畢業(yè)生就業(yè)文件的研究14-15
• 1.4.3 國內有關《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程的研究15-18
• 2 研究對象與方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻資料法18
• 2.2.2 調查法18-20
• 2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法20
• 2.2.4 比較分析法20
• 3 研究結果與分析20-41
• 3.1 北京體育職業(yè)學院高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與分析20-24
• 3.1.1 北京體育職業(yè)學院 2012—2014 屆高職畢業(yè)生工作所屬行業(yè)的現(xiàn)狀20
• 3.1.2 北京體育職業(yè)學院 2012—2014 屆高職畢業(yè)生就業(yè)所屬行業(yè)的分析20-23
• 3.1.3 2012—2014 屆不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的現(xiàn)狀23
• 3.1.4 2012—2014 屆不同專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的分析23-24
• 3.2 北京體育職業(yè)學院學生對課程內容需求情況的調查與分析24-30
• 3.2.1 學生對職業(yè)生涯規(guī)劃理論知識內容需求情況的調查與分析24-25
• 3.2.2 學生對就業(yè)指導技能需求情況的調查與分析25-27
• 3.2.3 學生對創(chuàng)業(yè)知識政策需求情況的調查與分析27-29
• 3.2.4 企業(yè)對綜合素養(yǎng)（能力）需求情況的調查與分析29-30
• 3.3 北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》的課程構建框架30-34
• 3.3.1 北京體育職業(yè)學院現(xiàn)行就業(yè)課程的情況30
• 3.3.2 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》的課程構建內容依據(jù)30-31
• 3.3.3 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》的課程構建教學階段劃分31-33
• 3.3.4 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程各教學階段的主要內容33-34
• 3.4 北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程的篩選34-36
• 3.4.1 職業(yè)生涯規(guī)劃課程模塊的篩選34-35
• 3.4.2 就業(yè)指導技能課程模塊的篩選35
• 3.4.3 創(chuàng)業(yè)知識政策課程模塊的篩選35
• 3.4.4 綜合素養(yǎng)（能力）課程模塊的篩選35-36
• 3.5 北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程方案的編制36-41
• 3.5.1 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程標準的編制36-38
• 3.5.2 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學進度的編制38-39
• 3.5.3 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學計劃的制定39-40
• 3.5.4 《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程教學方案的制定40-41
• 4 結論和建議41-43
• 4.1 結論41
• 4.2 建議41-43
• 參考文獻43-45
• 致謝45-46
• 附件 146-53
• 附件 253-57
• 附件 357

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：北京體育職業(yè)學院《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課程內容體系構建的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：276325